在教学中，语言是纽带，是课堂上师生间交流的主要工具。教师主要是通过语言向学生授业解惑，而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识，所以教师的语言在教学中占有很重要的地位。但是，大部分教师对课堂语言的重视不够；在我们平时的备课中，备的最多的也是教学环节设计，对于课堂中的语言准备的不够充分，有时甚至是没有。而大量的教学实践证明，教学能否取得成功，跟教师课堂语言的组织有着很大关系。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，情趣横生。
那么，数学教师的课堂语言要注意哪些方面呢？我们该怎样来提高自身的数学语言修养呢？我认为，主要是要把握好以下“五个性”。
一、准确性
二、简约性
1、问题的针对性欠明确。
2、提问的次数过于频繁。
3、对学生的“关爱”过多。
三、启发性
四、趣味性
五、激励性
“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”但我们应相信，只要认真努力，克服缺点，发挥长处，在每一堂课中好好地落实课堂语言的“五个性”，相信每一位数学教师都能过好语言这一关，从而提高教学质量。
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