幼儿游戏观察记录表
内容与过程
我们班级的幼儿真是热情极了，今天，我上娃娃家做客，刚一入座，就有三杯茶送到我的嘴边，一定要我喝他（她）的那杯茶，活动中，我看见孩子们将菜放在了桌上，掉在地上的菜捡起来送到了我面前，于是，我假装吃了几口菜，就叫肚子疼，孩子们在一旁着急地说：“吃药，吃药。”我说：“我疼地很厉害。”杨云妈妈说：“不要紧的，吃了药就会好的。”菲菲说：“冯老师，为什么会肚子疼的？”我说：“你们家这么脏，掉在地上的菜没有洗过就给我吃了，所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发，大家争着把家里整理了一番，他们又提出娃娃家没有冰箱，食物容易变质，于是，我和几个男孩子用纸板箱做了一个冰箱，整理时，我发现冰箱里还有食物，杨云妈妈说：“这些菜我一会儿会倒掉的。”
幼儿行为分析
中班上学期，幼儿已经初步有了角色意识，不在停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人服药，这些都
反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。
教师通过扮演角色，参与游戏进行暗示，支持了幼儿游戏的发展。
创设问题情境与材料投放
教师情景再现：饮食店
讨论：服务员看见客人进来吃点心，应该怎么说？
“请进，请进，请坐请坐。”
请幼儿扮演服务员，招待顾客，发展游戏。
材料投放：增添点心的品种。
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