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《秋天的怀念》教学实录及点评,http://www.qpx6.com
生：我说第一句。悄悄地躲出去，又在看不见的地方偷偷地听动静。说明母亲非常关心儿子。
师：把“关心”再具体些，就是对儿子特别的——
生：细致，也就是细心。
师：是啊，她的心比针尖还细啊。如果说上面两句体现了母亲的细心和耐心，那下一个说到“跑”和“踩”的时候，本文权属小学课堂网，又“悄悄地”躲出去了，这“悄悄地”又体现的是什么呢?
生：这个“悄悄地”体现了对儿子的歉意，觉得自己怎么那么粗心，说话不注意呢?
生：母亲对自己的话很敏感，就是怕儿子伤心，她在儿子面前特别小心。
师：用个成语，那就是—— 生：就是小心翼翼!
师：这是一位怎样的母亲啊，把她“小心翼翼”的心情表现出来，读一读。(生读)大家看，母亲是多么的细心、耐心、小心啊!继续读书，看你还发现了什么。
生：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活!”我从母亲动作中看出她劝儿子要好好活。
师：母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么?联系上下文谈谈你的见解。
生：说明了母亲着急、担心，怕儿子不想活。
师：说得很好。母亲扑过来“抓住我的手”，母亲抓住的仅仅是我的“手”吗?(生读)
生：母亲抓住的也是我的生命，不让我离她而去。
师：母亲的“抓住”多么有力量啊!再读书。体会母亲“忍住哭声”，忍住的究竟是什么呢?
生：母亲忍住的是痛苦，心疼儿子，又没有办法。
生：母亲忍住了儿子对她的抱怨，她默默地忍受。母亲忍住的是她自己的病痛。
师：这个同学有两个发现。第二个发现是母亲忍住的是自己的病痛。母亲是什么病?(生读描写母亲的病的句子)肝癌这个病非常可怕，她的肝会越来越硬，体重越来越轻，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。作为这样的一个母亲，她知道自己就要死了，但是，她有没有像她的儿子那样望着天上北归的雁阵，突然将眼前的玻璃砸碎?(生齐答——没有)她有没有听着听着收音机里甜美的歌声，突然将面前的东西摔向四周的墙壁?(生齐答——没有)送她一个字——(生答：忍)再说一遍(生大声说：忍)为了谁?(儿子)
点评：语文课的三维目标如何整合?语文的工具性与人文性如何统一?当前语文教学的这些难题，在这里却解决得如此完美，如此自然。窦老师把含有“悄悄地”这个词语的三个句子组合在一起，让学生读了以后，再与去掉这个词语的句子进行比较，体验在这三个“悄悄地”词语中所蕴含的母亲对儿子的关心、细心和耐心。然后又让学生扣住“扑”“抓住”“忍住”这些词语，特别是那个“忍”字，体验母亲对儿子深深的爱。老师没有明示学生要通过语言文字去理解课文的思想感情，可是学生的情感正是沿着这些词语铺设的心路一步步走向一位母亲博大的情感世界；老师也没有刻意让学生推敲品味词语，学生却潜移默化而又深刻地感受到词语表达情感的准确性和 丰富性。
师：这是一位怎样的母亲呀，无法承受的病痛忍了，儿子瘫痪对她的打击忍了，儿子的抱怨忍了!母亲为什么能忍?
生：因为她太爱自己的儿子了!
师：说得多好!这是伟大的母爱带来的力量啊!把你感受到的这份复杂的感情读出来。(生读)
师：母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，母亲究竟要告诉儿子什么?
生：她希望儿子在没有她的情况下，要好好活下去。
生：希望儿子能够坚持住，度过这个难关。
生：同时也希望儿子不要因为自己的死而痛苦。
师：你们刚才说的那么多都是母亲想告诉儿子的，母亲把这么多嘱托都浓缩在“好好儿活”这句话里了，这一句简单得不能再简单的话，这一句普通得不能再普通的话，却包含了母亲多少愿望和感情呀!
三、读出“好好儿活”的韵味
师：七年过去了，儿子和女儿终于懂得了母亲临终那没有说完的话，那就是——(生齐答：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿，要好好儿活，好好儿活!”)所以，文章中的最后一句这样写道——我俩在一块儿，要好好活。我俩懂得了该怎么活才是好好儿活呢?请同学们再读描写菊花的话!
(生读句子：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。)
生：我从黄色花的淡雅中看出，他和妹妹应该平平凡凡地活下去。
师：平平凡凡这个词用得好，哪儿告诉你的? 生：我是从淡雅这个词语中体会到的。
师：快给他掌声(学生热烈鼓掌)。平平淡淡的生命同样是珍贵的，生活不一定要轰轰烈烈。
生：我觉得史铁生和他妹妹也能够像白色的花那样活得高尚纯洁。
师：高尚纯洁，那是一份高贵。读吧!带着你的理解。
生：我从菊花在秋风中“泼泼洒洒，正开得烂漫”，感到人活得要潇洒自在，不要被困难打倒。
师：你理解得真到位，带着你的理解读吧!(生读句子)
生：我觉得可以像各种花一样活出真自我，活出自己的味道。(掌声)
师：那就是说人有各种活法，具体来说，可以活得——生答：淡雅；可以活得——生答：高洁；还可以活得——生答：潇洒自在；更要活出自己的——生答：真自我。(掌声)
师：活出自我，活出尊严，活出个性，更要活得潇洒，笑对苦难，这就是真正的人生!带着这种感觉读。(生读句子)
师：现在的他，坐在窗前，看着树叶唰唰啦啦地飘落，又会怎样想呢?
生：现在，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落，他会想：我不要做那片飘落的树叶，我要在春天重新生长，长在高高的大树的最顶上。(掌声)
师：刚开始时，有个同学化用古诗词来表达史铁生的心情，现在，我们再请他来说说看。
生：我想，秋天过去是冬天，冬天来了，春天还会远吗?(热烈掌声)
师：精彩!这次用的是外国诗人的诗句。本文权属小学课堂网，你真了不起，看来多读书才能学识渊博。大家要向他学习。前两天，我特意去采访了史铁生。我问他：自从他写下《秋天的怀念》，到现在已经过了xx年。xx年来，他对好好儿活又有怎样的理解呢?他告诉我：窦老师，你让同学们看看我在《病隙随笔》中的一段话吧!请同学们认真阅读下面这段话，今天的史铁生对于“好好儿活”又是怎样理解的。
出示：生病也是生活体验的一种，算得一项别开生面的游历。刚坐上轮椅的时候，我老想，不能直立行走岂非将人 的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，生病的经验是一步步懂得满足……
师：今天的史铁生，珍惜自己的生命，勤奋写作，写出了许多精彩的文章，活出了精彩的人生。我在这里郑重地向大家推荐他写的几本书。(点击课件出示书名《我与地坛》《病隙随笔》《务虚笔记》)史铁生用他的笔在书写着“好好儿活”。越是这样，他越是深深地怀念着他的母亲!
(音乐起，文字出示，伴随教师深情朗读。)
摇着轮椅在园中慢慢走，又是薄雾笼罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是乌儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒、躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
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