标签：一年级语文课堂实录,五年级语文课堂实录,
支玉恒教学实录——《太阳》,http://www.qpx6.com
（到此，学生的第一次板书已经完成，下面是板书的照片模拟图）
（此处略）
师：同学们，课本上告诉我们的科学知识，大家都自己读懂了，而且写在了黑板上，那咱们这课书已经学完了。
生：还没有。
师：还有什么没学？是不是还有疑问？
生：课文后面的“思考练习”还没有做。
师：你看看“思考练习”里哪个题还不会？
生：还没有背诵最后一个自然段。
师：当下咱们先不背，下课再背，这个留作课后作业。
生：我们还没有说查到的资料。
师：还没说查到的资料，这个先不说，刚才你们读书的时候我看到了，每个同学都有资料，查了好多资料，这样那样的，非常好，咱们课堂上先不说。
生：还有课后的第一个问题还没有……
师：第一个问题是什么？你读出来。
生：第一个问题是“课文从哪些方面来说明‘没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界’”的？
师：那你到黑板上去找一找，肯定有。（众笑）
生：我不知道为什么太阳会发光，会发热，是个大火球。如果钢铁碰到了大火球，为什么会变成汽呢？
师：为什么钢铁到了太阳表面就会变成汽，你们知道吗？
生：知道。
师：你来说，说错了还要罚款。
生：因为普通的火球没有太阳的温度高。
师：我问的是为什么太阳的温度那么高？
生：因为太阳……
师：答不出来了，准备钱吧。（众笑）你们听说过原子弹吗？
生：听说过。
师：原子弹爆炸时非常厉害吧，周围几十公里都寸草不生。太阳内部就像原子弹一样，长年累月，不断地进行热核反应——这位同学要急着说什么？
生：太阳会发光会发热，因为它里面含有氢原子，然后它们互相作用，形成了钛原子，就能同时发出光和热，太阳就是用原子来作……作燃料的大火炉。
师：他把热核爆炸又解释了一下。至于究竟是什么原子，又变成了什么原子，你再好好查查资料。总之就是原子的裂变反应，关于这个，咱们说不明白，以后再学好吗？
生：好。
师：将来你们当了物理学家，我老了，躺在病床上，你们去看我的时候，先放下给我买的礼物，像苹果什么的，再给我讲这个故事好吗？（众笑）
生：好。（大笑）
师：还有没有绝对新鲜的？再找一个同学。（学生争着举手要发言）
生：我不明白，为什么有了太阳，所有的庄稼、树木才会发芽、开花、结果？
师：这个问题新鲜。
生：没有太阳，为什么就不能开花结果了呢？
师：植物、草、庄稼是什么颜色的？
生：绿色。
师：对，就是因为它是绿色的，绿色的植物在阳光下进行光合作用，吸收阳光，然后经过它身体内部的一些变化，制造它所需要的营养。（学生插话“产生叶绿素”）不是产生了叶绿素。它吸收空气中的二氧化碳，呼出氧气。所以森林是制造氧气的大车间。我们到森林里去散步，觉得空气清爽，因为那里的氧气比较多。但要注意，在夜晚没有太阳的时候，植物就会吸收氧气，放出二氧化碳。所以你们回家告诉父母，睡觉的房间里不要养花。到了晚上，它会跟你争夺氧气。明白没有？好了，不说了。所有课文上的内容，大家基本上都了解了，把课文上讲的都写在黑板上了，那么咱们不用讲了，下课吧。
生：不行。
师：你们自己学了那么多的资料，课文也都明白了。你们还想学什么？
生：我想学分段和文章的中心思想。
生：我想请老师把这个课文再讲得更细些。
生：我还想把我不明白的问题提出来。
师：那你说说什么问题？
生：就是小水滴为什么能在空中飘浮呢？
师：你想象的“小水滴”不是形成云时的小水滴，形成云的小水滴其实是雾状的，你看过雾没有？
生：看见过。
师：大雾起来了，到处是灰朦朦的。那是什么东西？都是非常非常微小的小水滴。能不能飘浮啊？
生：可是它是液体呀！
师：是啊，因为它是雾状的。你去过有瀑布的地方吗？
生：没有。
师：你学过《瀑布》这篇课文吗？
生：学过。
师：瀑布落在地上，溅起了无数细微的水花，作者说它像什么？“如烟、如尘、如雾”。那个小水滴细到什么程度？细到如烟如尘还如雾。烟和尘能不能飘浮？
生：能。
师：如雾，雾能不能飘浮？
生：能。
师：就是这个道理，你再好好想一想。我想问这么一个问题，如果我要大家把手里的课本都交回来，然后我再给你们发一张纸，上面印着什么呢？（指黑板上的所有板书）就是把黑板上现在所有的内容原封不动地印下来。我说：“同学们读吧，这就是《太阳》！”你们读得懂读不懂？
生：读不懂。
师：为什么读不懂？这不是你们把课文上的内容写在黑板上的吗？你们反而读不懂了？
生：因为这样太乱了。
师：太乱了，缺少什么呢？
生：顺序。
师：对啦，没有顺序，东一句、西一句。那么咱们给它理理顺序好吗？
生：好。
师：我们就按照课文的写法，第一条应该是什么？谁看出来了？
生：第一条应该是“太阳离我们有一亿五千万公里。”
师：对。（在板书中该条旁边标出①）这是第一，谁看出第二个，就跑上来标序号，不用举手了。下面都是这样，一直标完。
（此后，学生争先恐后自动跑上来标序号）标出的结果是：
⑴太阳离地球有一亿五千万公里远
⑵步行去太阳要三千五百年
⑶坐飞机要二十几年
⑷130万个地球才能抵得上一个太阳
⑸太阳是个大火球
⑹太阳表面温度有六千度
⑺中心温度估计是表面温度的三千倍
⑻关系密切
⑼形成生态环境
⑽产生气象变化
⑾杀菌防治疾病
⑿没有太阳就没有美丽可爱的世界
师：下面，我再给你们发一张纸，就按照你们标出来的顺序，⑴⑵⑶……挨着印下来发给你们。我说“读吧！”这次能读懂吗？
生：不能。
师：为什么还不能读懂？
生：它没有互相连接的词语。
师：没有表明它们之间的关系，是吧？大家注意，咱们举个例子。第⑴，太阳离我们有一亿五千万公里远。（板书“(1)一亿五千万公里远”）第⑵，步行要三千五百年。（板书(2)“步行三千五百年”）第⑶，坐飞机要二十几年。（板书(3)“飞行二十几年”）大家细心看，这三条实际上都说了一个什么情况？一个字。
生：远。
师：（指板书）这是什么关系？前面一个，后面三个。
生：是不是……总、分关系。（较犹豫）
师：对，是总分关系。咱们今天先不说它总分关系。打个比方：这⑴、⑵、⑶三条好像是三个少先队员，这个“远”在前面领着它们，它是什么？
生：老师。
师：不是，不是，是小队长。一个小队长领着三个少先队员。注意了，（指黑板）你们写的这一片里面还有好几个小队长。有的就在黑板上面，有的在黑板后面藏着，你们能找到吗？第一个小队长叫“远”。还有哪些小队长？
生：还有“大”。
生：还有“热”。
生：还有关系。
师：关系怎么样？
生：密切。
师：对了，关系密切。四个小队长都找到了。你们把“远、大、热”还有“关系密切”都放在一起，让它们比一比，是不是一边高？
生：不是。
师：谁高些？
生：“关系密切”。
师：对，“关系密切”高一点。“远、大、热”都说的是太阳本身，而它（指“关系密切”）它不但说了太阳，还连上谁了？
生：地球。
师：对，连上了地球。关系是指谁和谁的关系呢？太阳和地球的关系。所以它显然要比别的小队长——
生：高。
师：对。在四个小队长中它高出一些来。这样，它还能当小队长吗？
生：不能。
师：提拔了，该当什么了？
生：中队长。
师：对了，它在课文后半部，我们可以说它是第二中队长。那么这“远、大、热”三个小队长就不能有一个中队长管管它们吗？那么这个中队长该叫什么名字？
生：叫“特点”。
师：“特点”，写在小学课本里的，是一些很深奥和很难懂的特点吗？
生：不是。
师：都是普普通通的特点，那么叫什么特点？
生：平常特点。
师：没有这么说的，但你的意思我懂。
生：一般特点。
师：对，第一中队的中队长，应该叫什么名字？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
，支玉恒教学实录——《太阳》