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支玉恒教学实录——《太阳》,http://www.qpx6.com
师：你家里如果生活中有了富余的钱，往哪儿放？
生：银行。
师：存在银行里面，是吧？现在我们学习中有了疑问，你不要钻牛角，钻牛角钻进去了往往就出不来了，而且耽误时间。怎么办呢？你也先把它存起来。（板书“存疑”）这叫“存疑”，把疑问存在这儿，先往下学。也许学到什么时候，回过头来，这个疑问就解决了，好不好？
生：好。
师：咱们先做个练习：课文后面的练习题里面要求我们用“如果……就”造句。要是我现在就让你们造句，肯定没意思。“如果天气下雨，我就带雨伞。”“如果我病了，就请假。”这样练习还有没有意思？
生：没有意思。
师：咱们换个样子。（把“如果”写在黑板上部的空白处，把“就”写在黑板下部的空白处）怎么说句子呢？“如果……”后面的话，必须说“一般特点”里的内容。比如：“如果太阳离我们很远”——“一般特点”里的所有内容都可以说。“就……”的后面要说“关系密切”里面的内容。比如：“就不能杀菌……”。就像这样来说，谁能说？
生：如果太阳表面有六千多度，就能杀菌防治疾病。
师：“如果”和“就”后面的内容是从上、下两部分板书中选出的，这一点对。但句子有问题：太阳实际上就有六千度，不能再假设它——假想它有六千度。
生：如果太阳表面温度不高的话，就没有杀菌、防治疾病的作用。
师：这个假设就对了。因为太阳的温度就是很高，我们假设它不高。是假想的情况。
生：如果太阳表面温度没有这么热，就没法形成气象变化。
师：好，看来这样说难不住你们。我再加点难度行不行？
生：行。
师：在“如果”后面加个“不是”，再加个“而是”，这回说吧。
生：如果太阳表面温度不是六千度，而是两千度，就不会有杀菌作用了。
师：完全可以。
生：如果太阳离我们不是一亿五千万公里，而是很近，那就不会形成生态环境。
师：对，太热了也就不会形成生态环境了。
生：如果太阳不是离我们很远，而是很近，就形成了生态环境。（众笑）
师：嗯？
生：就能杀菌、防治疾病。
师：对，你说得很对，不但能杀菌，而且连人也杀了。（众大笑）你再好好想想。
生：如果太阳不是离我们有一亿五千万公里的话，而是五公里的话……
师：（打断）你怎么那么多的“的话”？不要“的话”“的话”，直接说。不要慌，大家不要笑，给他个好环境，让他慢慢说。
生：如果太阳离我们不是一亿五千万公里，而是很近的话，（众笑）就不用坐航天飞机了。
师：刚才我说过，一要积极，二要稳妥。光有热情不行，我们要求“就”的后面说什么内容，忘了吗？
生：如果太阳表面温度不是六千度，而是一千度，就不会有植物和动物。
师：看来还是难不住你们，再增加点难度好不好？
生：好。
师：“就”后面再加一个“也”，加一个“更”，再加一个“当然”。
生：啊，这么长？
师：互相商量商量，可以小组讨论。（学生之间互相议论纷纷）
师：好，注意，你来试试，慢慢说，不要着急。
生：如果太阳离我们不是一亿五千万公里，而是很近，就不能杀菌，防治疾病，也不能形成生态环境，更不能形成气候变化，当然也不会有我们这个美丽可爱的世界。
师：对不对？
生：对。（同学热烈鼓掌）
师：完全正确。谁能比他更利索一点？要求很高，要比他说得好。
生：如果太阳表面温度不是六千度，而是四千度，就不能形成生态环境，也不能杀菌治病，更不能形成气候变化，当然不会没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（众哗）
师：怎么还来个“不会”呢？把“不会没有太阳”去掉就都对了。不说了，我知道你们都会了。现在这个“如果……就”不只会造句了，还应该起到另一个作用。（把板书“存疑”两字圈起来）这个问题也应该解决了吧？现在意见统一没有？应该是第一种意见还是第二种？
生：第一。（也有个别说第二）
师：还是不统一。我再教给你们一个方法，看这句话“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！”表面上只说太阳和世界的关系，实际上你们看看它的措辞，“如果没有太阳”，没有什么样的太阳？必须是没有这么远、这么大、这么热的太阳，才不会有这个世界。如果那儿也有一个太阳，但它既不远，也不热，也不大，就能有美丽可爱的世界吗？
生：不行。
师：所以你们说这句话应该是全文的总结呢，还是第二中队的总结？
生：全文的总结。
师：全文的总结。我们再来回顾一下全课，大家看黑板：这好像什么呀？——大队长带着中队长和小队长以及全体少先队员开了一次大队会，最后是谁出来给大队会做了一个总结？
生：老师。
师：对了，辅导员老师出来了，作了一个总结。辅导员老师说什么了？
生：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
师：对了，辅导员老师最后说的就是这句话。刚才有同学提问说“我还不知道这一课的中心思想是什么？”现在知道没有？
生：知道了。
师：那么你再看看黑板，实际上你一看黑板，课文的分段也就知道了。我相信你们绝对都知道了，不用再说了，你们还有什么疑问吗？
生：我还想问，为什么太阳那么大，我们在地球上看它只有盘子那么大呢？
师：（问大家）这个问题他该不该问？
生：不该问。
师：他问了，也好，大家说，他自己能不能解决？（生答能）怎么解决？
生：读一下课文就知道了。
师：（对提问的学生）你读一下第二自然段最后一句话。
生：（读）“因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。”
师：我现在用你刚才的问题来问你，请你回答，“太阳既然那么大，为什么在地球上看它只有盘子那么大？”
生：因为太阳离地球太远了。
师：对呀，读一下课文就懂，这样的问题，你自己说，该不该提？
生：（不好意思地摇头）不该。
师：还有什么问题吗？（无人举手）你们没有问题，我可要问你们了。
生：问吧。
师：（拿出一双小绣花鞋，八九厘米长）
这是一双小绣花鞋，昨天你们学校展示课外活动小组的制作成果，而且进行义卖活动，我买了这双漂亮的绣花鞋。今天拿到了课堂上，是想问你们：课文上说，太阳与地球有非常密切的关系，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。那么这双美丽可爱的绣花鞋与太阳有什么关系？
生：这双绣花鞋的材料里面有棉花做成的布，棉花是植物，没有太阳就没有植物，也就没有这双绣花鞋了。
师：说得有道理，但我不用棉花，而全用丝织品，比如绸缎来做。
生：绸缎是蚕丝做的，蚕是动物，也离不开太阳，没有太阳，这双鞋也不会产生。
生：不管用什么材料，都得人来做，没有太阳，人都活不了，谁去做鞋？（众笑）
师：啊，你一句话就从根本上否决了！很彻底。但能不能再从别的方面分析分析呢？我主要想看看你们会不会分析。
生：做鞋得用针，针是钢铁的，没有太阳就没有钢铁，也就不会有鞋。
师：“没有太阳就没有钢铁”，这句话需要研究，地球里的铁矿可不像煤炭一样，铁是一种基本元素，原来就有的。
生：那炼钢炼铁也需要煤炭，煤炭就和太阳有关了，不能炼钢就不会有绣花针了。（鼓掌）
生：还有，做鞋要用浆糊，浆糊是面做的，面是小麦做的，小麦是植物，植物是*太阳生长的，所以没有太阳就不能做绣花鞋。（众笑）
师：好好，逻辑性非常强，一步跟一步，一环套一环，真有点天衣无缝了。
生：还有一点最简单的，做鞋需要用眼看着，没有太阳，一片黑暗，怎么做鞋？（众笑）
师：我晚上在电灯底下做。（众笑）
生：还是那个理由，没有太阳一片黑暗，什么也看不见，什么也不能做，当然发电机和电灯所用的一切东西都不能做。
师：大家说得非常好，很会分析问题。其实，没有太阳，就没有我，也没有你们，我们都没有了，还讨论什么绣花鞋？（众笑）今天我们的课上得非常好，非常愉快。但也有遗憾。大家在课前查阅记录了许多资料，但因为时间关系不能请大家展示自己查来的资料了。每个同学都有这么多，如果都说的话，几节课也说不完，但可以肯定，同学们在课前积极查找与课文有关的资料，而且记录下来，这是非常好的学习习惯，今后还要继续发扬，今天没有时间让大家展示，非常遗憾，我这里说声“对不起”。
生：没关系。
师：好，今天的课我们就讲到这里，下课吧！◆
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