《夹竹桃》课堂教学实录

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　　师：今天，我们来学习第十七课，板书课题，谁来读一下课题。
　　生：17、夹竹桃（jia第二声）
　　师：是读第二声吗？同意吗？
　　生：一愣
　　师：查查字典
　　生：快速查字典，有三种读音，jia第一声jia第二声ga第一声
　　师：有三种读音，选哪一种呢？我们可以根据字的意思来选择读音。
　　（出示夹竹桃），它的叶子像什么？
　　生：竹子。
　　师：它的花像什么？
　　生：它的花像桃花。
　　师：想想夹的意思，来说说夹的读音。
　　生：夹的掺杂的意思，所以我认为应该读第一声。
　　师：同意吗？一起来读读课题。
　　生读
　　师：你们对夹竹桃了解吗？
　　生：它是一种植物，我们学校里就有。
　　生：我妈的医院里也有夹竹桃，听说它还有毒。
　　师：夹竹桃有毒，你们知道吗？
　　生：我知道，我是在动画片《黑猫警长》中知道的。
　　师：真了不起，还动画片也能学到知识。
　　师：夹竹桃很普通，在公园，在学校，在医院都能见到它的身影，它还有毒，可在作者的眼中，它却是——
　　生：它却是最值得留恋最值得回忆的花。
　　师：这时候你们有没有问题要问吗？
　　生：为什么夹竹桃这样一种普通的花，它还有毒，在作者眼中却是最值得留恋最值得回忆的花？
　　师：（板书：大大的？）同学们你们有这样的疑问吗？
　　生点头
　　师：有了问题怎么办？
　　生：通过读来解决。
　　师：很好，首先要读通，读顺课文，读准生字词。
　　生自读
　　师出示投影：留恋融洽宛如花团锦簇满院生辉熏透
　　五彩缤纷玉簪花凄清一嘟噜衰败迎风吐艳
　　无不奉陪韧性毫不含糊叶影参差花影迷离
　　荇藻微风乍起
　　指名读，读准字音。
　　师：再读课文，相信大家一定能把课文读通读顺，再想一想刚才的问题：夹竹桃这样一种普通的花，它还有毒，在作者眼中却是最值得留恋最值得回忆的花？
　　生：我从这儿看出夹竹桃是作者最值得留恋最值得回忆的花。读第二小节：我们家的大门内也有两盆夹竹桃，……
　　师：你们也读读这一小节，看看作者写了什么？
　　生：作者写了夹竹桃的颜色，火上有雪，雪上有火。
　　师：红色的夹竹桃花让作者想到火，白色的夹竹桃花让作者想到雪，这两种景象在你的心中感觉如何？
　　生：我认为它们是不相容的，俗话说得好：水火不相容。
　　生：我认为它们在一起的感觉怪怪的，说不出来，反正不舒服。
　　师：火与雪的不相容在夹竹桃身上却是怎样一番情景？
　　生：这两盆花融洽地开在一起，宛如火上有雪，雪上有火。这景象十分奇妙，十分有趣。
　　师：“宛如”懂吗？能换一个词吗？
　　生：好像，犹如……
　　师：你从融洽中看出了什么？
　　生：我看出了两种花和睦相处，给我的感觉是十分奇妙，十分有趣。
　　师：再读读第二小节，对夹竹桃你除了奇妙，有趣的感受，还有其它感受吗？
　　生：我还感觉到它很美。
　　师：好好读读第二小节，读出你的感觉，读出夹竹桃的奇妙，有趣，美。
　　指名读。

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