《鸟岛》课堂教学实录

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　　教学理念
　　本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。
　　全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称，第二、三部分介绍鸟岛的鸟，春季成群接队返回故乡，夏季成了鸟的世界，第四部分写鸟岛的游人都很爱护鸟。
　　全文条理清楚，语句流畅，很适合朗读，又配有课件，插图更可以帮助学生理解课文。
　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入同学们，春姑娘迈着轻盈的步伐一步步走向我们，户外一片春光明媚，在这样的美好季节里，你们最想去干什么？（学生自由阐述）
　　昨天，老师的一位旅行社朋友向我介绍一个旅游景点，你们可愿听听？（生说）今天，老师就来当一次导游向大家介绍闻名中外的鸟岛（生齐读课题）。
　　教师结合课件介绍鸟岛
　　二、以读为本，理解体味
　　（一）学习第二段
　　1、（创设情境）各位小游客们，出发了！飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。（播放课件：鸟岛）
　　2、交流看到的。
　　3、这么多的鸟，他们来干什么？你是怎么知道的？
　　4、这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的？学生表演理解“陆续”。
　　5、采访表演的同学：你们为什么选择在春天飞回鸟岛？（看来，鸟儿与人类一样都喜欢空气清新，环境优美的地方。）
　　6、指导朗读（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的鸟岛一片生机。）
　　你们愿意美美的读一读这段吗？
　　7、学生自由读配乐指读分组读
　　（二）学习第三段
　　师：关于夏天的鸟岛，老师这儿还有一份旅游资料。小朋友课前也拿到了，现在拿出来
　　好好读一读。
　　生：（自读旅游资料）
　　师：从资料介绍中，你了解到了什么呀？
　　生：（自由交流，同上一案例故略）
　　师：老师这儿还有一段优美的文字，非常适合朗读。
　　你用心地去读一读，读完后，想想这一小节中你觉得哪些词语很重要。
　　生：（自读后交流）“鸟的世界”“各种各样”“一个挨着一个”。
　　师：你体会到了，刚才读得很用心。
　　生：还有“密密麻麻”“到处”。
　　师：你发现这些词语的作用了。你也挺会读书的。
　　师：虽然，我们没有机会亲眼去看看夏天的鸟岛，可是我们能够用小小手亲自来布置一下我们心目中的鸟岛。你们说好不好呀？
　　（即兴画上蓝天、湖泊、小岛背景图）
　　生：（拿出剪好的“鸟儿图”“鸟窝图”“鸟蛋图”，在轻柔的音乐声中纷纷上黑板布置）
　　师：鸟岛被小朋友布置的五彩缤纷，可真漂亮！各位小游客，现在你们想说些什么呀？
　　生：鸟岛上有许许多多的鸟儿，颜色还不一样，真是美极了！
　　师：谁还有别的词儿说鸟儿多的？
　　生：成千上万。
　　生：数也数不清。　　生：还可以说数不胜数。
　　师：你们说得真棒！课文的作者有他的办法说“鸟儿多”。你们去读读体会一下。
　　生：（生自读第一句）
　　师：谁来读给大家听？
　　生：（读第一句）（师再指名生赛读）
　　师：仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？
　　（示投影：岛上的鸟儿千姿百态，有的---------，有的----------，还有的———……真是逗人喜爱！）
　　生：鸟儿们有的在悠闲地散步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人喜爱！
　　生：岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅飞翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人喜爱了！
　　……
　　师：岛上的鸟儿各种各样，我们快去和它们见个面吧！
　　（示搜集到的鸟儿图片，师根据鸟儿特性稍作介绍）
　　师：（指布置好的鸟岛图）你还看到了什么？
　　生：鸟岛上有数不请的鸟蛋，还有数不请的鸟窝，我真想给它们拍张照留作纪念！
　　生：这些蛋五颜六色，很好看！
　　师：小朋友，你们想象中的鸟蛋是五彩缤纷的，其实书上告诉我们只有几种颜色呀？
　　生：有玉白色的和青绿色的。
　　师：（示图片投影）对呀，这就是玉白色的鸟蛋，这是谁在下蛋呀？（鸬鹚）这是青绿色的鸟蛋。岛上斑头雁下的蛋就是这种颜色，你们看，上面还有不少小斑点呢！告诉你们，它的蛋呀有半斤多重呢！比鹅蛋还要大呢！
　　师：（指板图）你们布置的鸟窝、鸟蛋太挤了，不好看，老师来拿掉一些。（故意伸手欲拿掉一些）
　　生：不行不行，鸟窝本来就是密密麻麻的，应该是很多很多的。
　　生：对！书上还说“一个挨着一个”，不能拿掉。
　　生：鸟蛋也不能拿。书上不是说“窝里窝外到处是”吗？
　　生：有那么多的鸟儿当然要有许许多多的鸟窝和鸟蛋，所以不要拿掉。
　　师：讲得倒是有道理，不过除非你们能用精彩的朗读来说服我。　　生：（投入地读后两句话，力争把一些证明自己观点的词语通过朗读表现出来。）
　　师：老师服了你们。看来，确实不能拿掉。就像你们说的，岛上正是有了那么多鸟儿，才有了这么多的鸟窝和鸟蛋。
　　师：这么美的一幅画，该给它取个名字！
　　生：叫“热闹的鸟岛”。
　　生：“彩色的鸟岛”。
　　生：我叫它“鸟儿俱乐部”。
　　生：“鸟的世界”
　　师：小朋友取的名字都不错！这热闹、神奇的鸟岛真是鸟的天堂呀！让我们一起把鸟的世界介绍给其他游客吧！
　　生：（齐读第三小节）
　　（三）学习第四、五段1、鸟岛这么热闹，那我们能不能随手捉只幼鸟，带个鸟蛋回去呢？为什么呢？
　　2、点明中心：鸟是人类的朋友（学生齐读）
　　3、真的要走了，虽然是那么的舍不得，在离开鸟岛前，你最想对小鸟朋友说些什么？（
　　三、小结课文，情感升华
　　1、各位小游客，请大家系好安全带，飞机准备返航了，不一会，我们已经回到了学校，同学们，你们今天有哪些收获？回去以后大家可以用笔画，也可以用嘴说，谈谈自己的新感受。
　

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