长江之歌：我这样读《长江之歌》

　　
　　一、放开声音读一读
　　《长江之歌》，多么熟悉的一首歌。翻开课文，忍不住哼唱起来。唱完，回头逐字读一读，全诗押“AI”韵，“AI”是开口音，读起来感觉气沉丹田，甚有气势。全诗分两节，两节的结构完全相同。每节采用“你从……你向……”“你用……你用……”的句式，对仗工整。只是一个是从空间上，一个是从时间上。“我们赞美长江”“我们依恋长江”采用反复手法，表达了中华儿女对长江的无尽依恋与赞美。
　　二、写作背景查一查
　　作者胡宏伟，男词作家。军人，53年出生，跟我爸差不多年纪了。这一代人，是看着我们的祖国逐步发展起来的，也可以说是和祖国一起艰难成长的一代人。
　　1983年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片《话说长江》，这部专题片可以说是1983年中国电视的沸点，刚开播几期便造成万人空巷的播出效果。当时是什么情况？不得而知。我只记得，我们家是在我九、十岁的时候买了14寸熊猫彩色电视机，那时候应该是87、88年吧。当时一个村子也就一台电视机，况且是彩色的。所以，我们家的电视是搬到大门口像放电影一样放的。整个场上聚满了人。那时的电视本就是新鲜事物，电视也不像现在这般五花八门，龙蛇混杂。那时看的电视，都成为现在的经典。这《话说长江》里主持人娓娓的介绍，长江的各种情况，是很容易印刻在人们的脑海的。这词是在《话说长江》播过以后才填的。那么，作者对于长江的了解与情感，应该绝大部分缘自于这部专题片。况且当时正是改革开放五六年，社会发展正蓬蓬勃勃，前景一片美好的时候，作者的这份情感也会更浓厚一点吧。后读到胡宏伟本人的话：“虽然那时候我家里只有一台12寸的黑白电视，但是片中壮丽的风光、多彩的风情，迷人的传说、文采飞扬的解说词和潇洒自如的主持人，都变成创作的灵感奔涌在我的心里，传递并感染到我的笔下。”
　　我不了解长江，我很想看看这部片子。是不是看完这部片子，会油然而生依恋与赞美之情呢？
　　三、字词句子嚼一嚼
　　好文章值得去咬文嚼字。不懂的查一查，觉得妙的好的品一品。
　　1、歌：歌唱、赞美
　　2、你：第二人称，好亲切。
　　3、雪山：青海南部唐古拉山脉主体，各拉丹冬主峰。各拉丹冬在藏语中指“高高尖尖的山峰”。（长江发源地。向来记不住地名。）
　　4、“走来”像是散步，悠闲自在，这是一种波澜不惊的风范；“奔去”热情洋溢，追求远大目标，这是一种波涛汹涌的气势。
　　5、春潮：春天的潮汐，形容气势之猛。奇怪，既然仍是表现长江波浪涛天的情景，那为什么用“走来”呢？（读飞来飞去老师的帖，他解读为初始水势平缓，曲折动人，婀娜多姿。这样的解读与走来倒是相对应的，但是，春潮到底是什么意思呢？）
　　6、“丰采”“气概”，
　　7、“甘甜的乳汁”“健美的臂膀”：将长江水比作乳汁，将长江比作臂膀。这乳汁有多甜，就蕴含着母亲对儿女多少的爱；这臂膀有多宽，就意味着母亲的胸襟有多宽。“乳汁与臂膀”，同时包含着祖国儿女对长江多么真挚的热爱、眷恋之情，如若孩子对自己的母亲，那是一份无法割舍的亲情。
　　8、“哺育”“挽起”与乳汁、臂膀相对应，采用拟人手法，一位温情柔美而又顽强伟大的母亲形象展现在我面前。
　　9、“雪山”“东海”这是地域；“远古”“未来”这是时间。两小节从时空不同的角度表现长江。
　　“远古”什么时候？未来什么时候？是怎么形成今天的长江的？查来一段资料：
　　（古长江的形成
　　远古时代，长江流域的绝大部被海水所淹没。距今2亿年前的三叠纪时，长江流域部仍被古地中海(即特提斯海)所占据，当时西藏、青海部分、云南西部和中部、贵州西部都是茫茫大海。湖北西部，是古地中悔向东突出的一片广阔的海湾，海湾一直延伸到今日长江三峡的中部。长江中下游的南半部也浸没在海底，中下游的北部和华北、西北亚欧古陆的东部，地势较高。发生于距今1-8亿年前三叠纪末期的印支造山运动，那时开始出现了昆仑山、可可西里山、巴颜喀拉山、横断山脉，秦岭突起，长江中游南半部隆起成为陆地，云贵高原开始呈现。

横断山脉、秦岭和云贵高原之间，形成断陷盆地和槽状凹地。这个时期，云梦泽、西昌湖、滇湖等相互串联，从东向西，经云南西部的南涧海峡，流入地中海，与今天长江的流向相反，这是古长江的雏形。
　　今长江的形成
　　发在距今1.4亿年前的侏罗纪时的燕山运动，在长江游形成了唐古拉山脉，青藏高原缓缓抬高，形成许多高山深谷、洼地和裂谷。长江中下游大别山和川鄂间巫山等山脉隆起，四川盆地凹陷，古地中海进一步向西部退缩。距今1亿年前的白垩纪时。四川盆地缓慢上升。夷平作用不断发展，云梦、洞庭盆地继续下沉。今3000-4000万年前的始新世、发生强烈的喜马拉雅山运动、青藏高原隆起，古地中海消失，长江流域普遍间歇上升。其上升程度，东部和缓，西部急剧。金沙江两岸高山突起，青藏高原和云贵高原显著抬升，同时形成了一些断陷盆地。河流的强烈下切作用，出现了许多深邃险峻的峡谷，原来自北往南流的水系相互归并顺折向东流。长江中下游上升幅度较小，形成中、低山和丘陵，低凹地带下沉为平原(如两湖平原、南襄平原、都阳平原、苏皖平原等)。到了距今300万年前时，喜马拉雅山强烈隆起，长江流域西部进一步抬高。从湖北伸向四盆地的古长江溯源浸蚀作用加快，切穿巫山，使东西古长江贯通一气，江水浩浩荡荡，注人东海，今日之长江形成。）
　　从远古走来，一亿多年以来，长江，演译了多少动人的故事，见证了多少历史的变迁！向未来奔去，长江，又将绘制怎样的美好的画面？
　　10、巨浪跌荡、涛声回荡，这是长江一贯以来的气势。多么惊心动魄。
　　11、“纯洁的清流”“磅礴的力量”：这就是长江水，这就是母亲“乳汁”，不仅甘甜而且纯洁，不仅哺育着各族儿女，还浇灌着花的国土。在母亲的养育之下，孩子茁壮成长，国家蓬勃发展。而今，我们仍然依靠着长江，进行着我们家的事业，国的事业。这纯洁的清流，如何哺育各族儿女？如何浇灌花的国土？绝不仅仅是喝几口水的问题。长江，于国家各项工业的发展作出了哪些贡献？还是得看《话说长江》。诗歌语言的精炼，也就体现在此了。“哺育”“灌溉”“推动”……这些词的背后，不知道有多少我不知道的故事。
　　读到这儿，我只想看《话说长江》。我想，这就是作者语言的魅力。
　　由此也便明白了，作者依恋长江，赞美长江，完全是一种发自肺腑的情感，缘自于长江的宏伟博大，源远流长和巨大的贡献。
　　四、想一想学生学什么
　　1、品味感受诗歌语言的精炼、对仗的工整，比喻拟人手法对于表现情感的作用。
　　2、熟读成诵，积累经典。
　　3、了解长江的流域、形成、作用，激发对长江，对祖国的热爱之情。
　　怎么学？
　　课前看<话说长江>
　　1、听《长江之歌》
　　2、读《长江之歌》，你喜欢诗歌中的哪些词句？说说，并读出这些词句的情感来。
　　3、播放《话说长江》片段，或交流搜集的长江资料。
　　4、教师领诵，感悟诗歌结构的特点。
　　5、说说从哪些地方看出“长江是无穷的源泉”“有母亲的情怀”。
　　6、背诵诗歌，推荐阅读《静思长江》《遥望长江水》，完成补充习题。，长江之歌：我这样读《长江之歌》