《难忘的一天》教学反思

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　　从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
　　从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
　　所以，我决定把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
　　在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。分不清神态和动作。
　　分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
　　对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
　　课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
　　本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
　　好的地方：抓住了两个大问题：
　　１、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？
　　２、为什么说“我”忘不了这一天？
　　板书：
　　又紧张又激动───平静
　　为什么
　　高兴地点点头紧紧地握住手
　　慈祥和蔼可亲
　　

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