《难忘的八个字》教材说明、教学建议_教科版语文

　　
　　难忘的八个字
　　教材说明
　　〔解题〕
　　“难忘的八个字”——“我希望你是我女儿”，看来很普通、很平淡的话，却安慰温暖了一颗冰冷的、受伤的、幼小的心灵，改变了一个人对生活的看法，因为这句话是一位很美、温和可爱的老师说给一个具有先天缺陷的残疾小姑娘的。这八个字是爱的泉水，是爱的阳光。
　　〔结构分析〕
　　本文讲述了“我”因为身体缺陷而非常自卑，而伦纳德老师用爱改变了“我”的人生态度。全文可以分为两个部分。
　　第一部分(第1～2自然段)，写天生裂唇的“我”很自卑、很痛苦，也很无奈。
　　第二部分(第3自然段至结尾)，写伦纳德老师在手语课上对“我”说了八个字，改变了“我”对生活的看法。
　　〔语意理解〕
　　“我气恼，我愤恨……同学们就开始讥嘲我。我从心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶。”
　　“我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人会接近我。”
　　这两段话是对“我”的心理描写。通过这两段描写我们深深感受到了小女孩因先天缺陷而痛苦无奈的心情，小女孩的自卑心理被刻画得细致入微。
　　“我撒谎说小时候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。”
　　“可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。”
　　“所以每次我都假装用手盖紧耳朵。”
　　小女孩因先天缺陷而自卑，为了避免同学的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。她这样做并非品质有问题，而只是为了维护尊严。从中我们不难体会小姑娘的痛苦与无奈。
　　“伦纳德老师很胖、很美、温和可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”
　　伦纳德老师的美丽和我丑陋的相貌形成对照，更显出我的自卑。但同时也表达着这样的含义：老师不仅有着美丽的外表，更有美丽的心灵。
　　“我希望你是我女儿。”
　　老师不因“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的爱；“越来越肯定……没有人会爱我”的小姑娘却听到了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢?怎么能不改变“我对人生的看法”呢?这是爱的强大力量给人的鼓励与改变。而读者，也同样会被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。
　　〔写作特点〕
　　1.采用第一人称讲述自己的故事。娓娓道来，真实感人。无论是内心感受，还是故事叙述，都具体平实，真切动人。
　　2.感情真挚、深刻，动人心弦。课文表达了爱的主题，伦纳德老师说的八个字是一股巨大的爱的力量，对残疾小女孩的人生产生了深远的影响。小女孩因为这爱的力量而不再自卑、不再痛苦无奈，她获得了尊严、获得了信心和力量，她改变了对人生的看法，这种爱的情感真挚、深刻，感人至深。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1有感情地朗读课文。
　　2借助读、议、说、写等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，体会老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
　　3认识10个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　体会老师对“我”的爱和这八个字对“我”产生的深刻影响。
　　〔教学准备〕
　　课前布置学生收集张海迪、桑兰、中国残疾人艺术团“千手观音”舞蹈队等残疾人的有关资料或故事。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　教学这篇文章时，宜以“我”为线，一方

关注“我”的行为，一方面关注“我”的心理、情感，借助读、议、说、写等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解与体验，感悟课文所蕴涵的人文精神，体会伦纳德老师对有缺陷学生深沉的爱。
　　1.想想问问——与学生对话。
　　(1)揭题，板书课题。
　　(2)想想问问：
　　①你打算怎么读课题?(突出“难忘”)读题。
　　②初读课题，有哪些疑问?(如：难忘的八个字是哪八个字?谁说的八个字?让谁难忘?)
　　(3)自读课文。
　　(揭题后，引导学生读题、围绕课题质疑，培养学生的语感和问题意识，这是语文课堂自主性的体现。)
　　2.读读议议——与文本对话。
　　(1)你读懂了什么?哪里没读懂?交流、释疑，读读讲讲。
　　(2)组织讨论：
　　①你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测验时作弊的?要引导学生明白：“我”撒谎并非品质问题，而是为维护自尊。
　　②试想当有人对你说“我希望你是我女儿(儿子)”时，你有什么感受?为什么“我”听到后反应会这么强烈?这么难忘?引导学生体会出其中原因：即老师的爱的强大力量。
　　(在这一教学环节中，主要借助读读、议议的阅读策略，让学生走进文本，与文本进行无声的对话与有声的交流。)
　　3.说说写写——与心灵对话。
　　(1)创设情境，走进“我”的精神世界。
　　①说说当伦纳德老师说了“我希望你是我女儿”后“我”心里的想法。
　　②通过这件事，“我”会对同学们说些什么。
　　(2)回读全文，展现自我的精神世界。
　　①你想对作者说些什么。
　　②你打算对伦纳德老师或其他人说些什么。
　　③结合课前收集的资料和本文，请以“伦纳德老师，我想对你说”或“我想对伦纳德老师说”为题写一段话。
　　(借助于说话、写话的方法实现读者与作者心灵的对话。如此，不但锻炼了学生的说写能力，而且有助于学生语言的积累，良好语感的形成，促进思维的发展。)
　　4.认认读读——与汉字交友。
　　5.拓展延伸——与“美丽”相约。
　　阅读《美丽的吻》或《小学语文阅读资源》中相关的文章。
　　资料
　　〔裂唇〕先天性畸形，上唇直着裂开，饮食不方便，说话不清楚。现在经医学手术可以矫正、整形。
　　美?丽?的?吻
　　几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑的起跑线上。
　　枪声一响，所有的人都跑了起来。确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。突然，一个男孩子在跑道上跌倒，他又坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩子终于哭了。其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。
　　这时，一个患有“恐低综合症”的小男孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。”然后，9个孩子手挽着手走向终点。
　　体育馆里的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近10分钟。
　　，《难忘的八个字》教材说明、教学建议