征友启事_教学建议_教科版语文

　　
　　征友启事
　　教材说明
　　〔解题〕
　　“启事”，指为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。“征”为“征求”之意。本文题目已揭示出，要征求的是朋友，贴出“征友启事”很有新意。那么征友者为谁?为何征友?征友结果又如何?这是每一位读者急待了解的。
　　〔结构分析〕
　　课文写了小牛犊想找个朋友，两天贴了两张不同的“征友启事”，有两种不同结果的事。全文可分为两部分。
　　第一部分(1～5自然段)，写小牛犊第一次贴“征友启事”，却没征到一个朋友。
　　第二部分(6～13自然段)，写小牛犊第二次贴征友启事，有了许多朋友。
　　〔语意理解〕
　　“小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。”
　　写小牛犊想找朋友的原因——“孤单”。“怪”是很、非常的意思。“一心”指专心，全心全意，表现了小牛犊寻友心切。
　　“我想找个朋友：希望他能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系……”
　　“我想找个朋友：希望他能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做到其中一点，就欢迎前来联系……”
　　这是两张征友启事，仅几字之差，却表达了不同的意思。第一张要求朋友要同时达到以上几点，很显然，能同时达到这些要求的人很难寻找。而第二张的要求则是只要做到其中一件即可，这样的征友条件就比较宽松，比较符合实际，也比较符合人的个性差异的特点。
　　“可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开，结果小牛犊一个朋友也没找到。”
　　“不一会儿，小牛犊就有了许多朋友。”
　　两张征友启事，两种不同结果，这是必然的。于对比中也给人以启迪。
　　〔写作特点〕
　　1故事情节生动曲折，对儿童很有吸引力。
　　2前后对比的手法突出了主题。
　　3心理、行为、语言描写相结合，使人物形象活灵活现，更加生动鲜明。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1通过阅读“征友启事”的故事，使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点，与人合作，才能结交许多好朋友。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3认识10个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　1采用多种方法激发学生阅读兴趣，将课文读得正确、流利、有感情。
　　2体会小牛犊的两次征友为什么会有不同的结果。
　　3认识10个生字。
　　〔教学准备〕
　　多媒体课件或教学挂图。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　建议采取“自主学习”“自主感悟”的方法进行阅读。
　　1现场调查，导入新课。
　　(1)现场调查：你有几个好朋友，这几个好朋友分别有什么优点?
　　(2)小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友。他找到好朋友了吗?让我们共同走进今天的“快乐读书屋”。
　　2自由读课文，自主感知。
　　(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，感知课文内容，注意读准字音。
　　(2)小组互动。小组内互读课文，比一比，看谁读得正确、流利、有感情。
　　(3)集体交流讨论：小牛犊两次征友为什么会有不同的结果。
　　3自主合作，读演结合。
　　改编课本剧，分角色表演。
　　(1)让学生选择自己喜欢的角色进行表演。

前老师可以让学生准备小牛犊、山羊、猎狗、花猫、马驹等小动物的头饰。
　　(2)表演时，可以按课文内容进行，也可以发挥想象。要演出小动物们看到两张不同的“征友启事”后的不同表现，从而深刻体会两次征友为什么会有不同的结果，体验与人合作的快乐。
　　4扩展延伸。
　　说说自己是怎样结交好朋友的，怎样才能与好朋友和睦相处。
　　5检查识字。
　　6推荐作业。
　　(1)阅读《五个手指的对话》。
　　(2)讲一讲小动物和睦相处、友好合作的童话故事。
　　资料
　　【五个手指的对话】
　　在一个夜深人静的晚上，工作了一天的人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指、小拇指都开始了他们活跃的谈话……“咳，嗯，各位兄弟姐妹们，请看：在我们五个手指中，就数我年龄最大。平常做什么事，也数我出的力量多。正好，我们手指部队没有首领，依我看，有关首领嘛，我最合适不过了。不管什么事，大家都要向我请示。我任职后，会尽职尽责，望大家多多支持……”没等大拇指说完，中指满心不乐意，接过话茬儿拿腔拿调地说：“哎哟!我说您是老糊涂了吧!您在胡言乱语些什么?我们手指家庭中，谁都不如我高，谁都不如我俏，连金腰带也系在我身上。那些一撇一捺们……”“什么，什么?一撇一捺?那是‘人’!虽然我小小个头不算高，但人人都知道，我最机灵，最聪明，你竟然在本博士面前，管人叫‘一撇一捺’?太荒唐了!好了，中指小姐，结束你精彩的发言吧!”“凭什么!你以为你是谁?!我还要接着说呢!那些一撇一捺，不，那些人们，都夸我漂亮!瞧瞧你们三位的尊荣吧!大拇指，又矮又胖，笨透了。小拇指呢，瘦得可怜，总让人感到世界上在闹饥荒，而反过头来看看大拇指，我似乎又知道了闹饥荒的原因呢”“……”这样，一个原本宁静的夜晚，就在声声指责、阵阵挖苦声中过去了。第二天，它们谁也不理谁，不约而同地“罢了工”。这可急坏了它们的小主人阿凡，上课时，写字七扭八歪，拿东西也拿不住，阿凡急得直掉泪。五个手指心软了，大拇指说：“兄弟们，以前我错了，我不该自以为是，骄傲自满，咱们的小主人哭了，我们快齐心合力帮帮她吧!”另外几个手指听了，连连点头，同心协力帮助了阿凡。又是一个夜深人静的夜晚，五个手指又开始对话了。大拇指说：“看来，我们每个手指的力量都很微不足道。但大家团结在一起，力量就大多了!做什么事情都要讲团结，不是吗?”其它四兄弟都直点头。你听，它们正在齐唱《团结就是力量》呢：“团结就是力量，团结就是希望。这力量是铁，这力量是钢……”
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