关心爱护他人
教材说明
本次习作是在学习本单元几篇文章以后，要求学生围绕“关心爱护他人”写一篇记事的文章。
教材内容由两部分组成：三段文字和一幅插图。三段文字，提示了写话的内容是在自己做过、听到或看到的关心爱护他人的事中选一件，要求题目自拟，把经过写清楚，表达出自己的真情实感。插图是同学们捐书的场景。注意不要将习作范围局限于此。
本次习作内容贴近学生生活，注重了习作与生活的联系，旨在培养学生写自己亲身经历的事，表达自己的真情实感。
教学建议
〔教学目标〕
１．通过习作，使学生留心观察身边的事，养成把自己身边的事记录下来的好习惯。
２．围绕“关心爱护他人”这一中心内容写一篇记事的文章。要写清经过，表达真情实感。
３．通过本次习作，培养学生关心、爱护他人的优秀品质。
〔教学重、难点〕
在写清楚事情经过的同时，表达出真实感受。
〔教学时间〕
建议指导和写作1课时；讲评习作1课时。
〔操作要点〕
１．教师可提前布置本次习作的内容，让学生回忆或亲自做一件关心爱护他人的事，为本次的习作准备好素材。
２．上课时，可以用书上插图来引出习作题目。学生看图，说图意，教师点出“关心爱护他人”的文题范围。
３．让学生自读书上提示，自己总结出这次习作的要求：写清事情经过，表达真实感受。
４．教师结合习作要求，可再做进一步的指导：怎样才能把事情经过写清楚呢。让学生也独立思考、讨论，也可以再翻翻本单元所学的几篇课文，想一想。教师以提建议的形式，提示学生要想写清事情经过，就要写清事情发生、发展到结果的过程，写出事件中自己的所想、所说、所做，写出自己的真实感受。
５．在学生动笔之前，教师可以先对学生的习作内容进行再一次的指导。并让学生互相交流，使学生彼此有所提示和借鉴。
６．学生完成书面习作后，教师进行认真批改，总结出共性的优点和不足，利用1课时的时间进行讲评，并让学生对习作做再一次的修改、誊写。
【参考教案】
关心爱护他人
〔教学目标〕
１．通过习作，使学生留心身边的事，养成把自己身边的事记录下来的好习惯。培养关心他人，爱护他人的优秀品质。
２．围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人真事，写清过程，写出真实感受。
〔教学重、难点〕
１．能把事情的经过写清楚。
２．学会表达自己的真情实感。
〔教学准备〕
挂图和课件。
〔教学时间〕
建议教学１课时。
〔教学过程〕
一、激情导入，引出话题。
同学们，我们生活在一个充满爱的世界里，父母、老师对你无私的爱，同学之间相互关心爱护……你们被这样的爱包围着
一定不止一次地被感动。今天我们就从生活中关心爱护他人的事中选出一件写出来。
二、阅读教材，明确习作要求。
１．请从本单元的课文中选出一篇你感受最深的朗读给大家听，并说说此文在写作方面有哪些可以借鉴之处。
２．学生自己读提示提出的要求，弄清几个问题。
⑴本次习作要求写什么？你是怎么理解“关心爱护”的？
⑵提示告诉了我们什么？
⑶你认为重点应写什么？
３．指名读。大家继续思考问题。
４．讨论要求。教师根据学生的回答写板书：关心爱护他人（文题自拟）
选择一件事：（1）真人真事：自己做过的、听到的或看到的，过程要清楚。（２）真情实感，自己的感受。
５．师小结。
通过读提示，同学们明确了本次习作的要求，选材范围很广，只要是真人真事，只要围绕“关心爱护”写一件事就可以了。习作题目可以拟得具体一些。在写清事情经过的同时，你会从中感受到人与人之间的真情与温暖，把这种感受写出来。还要写出人物是怎样做的、说的、想的。
三、各种形式练说，师生评议。
１．说说你打算拟一个什么样的题目。
２．指名让学生概括说说想写一件什么事情。
师生评议，看看选择的事是否能突出“关心爱护”。
３．同桌互说：打算怎样写，哪一部分重点写。
四、指导行文、文中指导。
１．引导学生把自己说的话写出来。
２．学生写作，教师巡视指导。
３．朗读习作，交流评议。
４．自改作文，认真抄写。
五、教师总结。
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