《泊船瓜洲》课堂实录

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　　《泊船瓜洲》课堂实录
　　广东省深圳市福田区岗厦小学陈金才特级教师
　　一、自主研究，确定学习目标
　　师：现在，我和同学们一起来学习宋代著名的诗人王安石写的一首古诗《泊船瓜洲》。请同学们想一想，我们怎么样来学习这首古诗？要完成哪些任务呢？
　　生：要理古诗的意思。
　　师：对。他确立了我们的第一个学习任务：理解诗意。还有补充吗？
　　生：要知道写这首诗的背景。
　　生:要知道作者的情况。
　　师：还是理解。还有补充吗？
　　生：我觉得还要熟读这首古诗。
　　师：非常好！在理解之前应该先熟读！只有读好，才能理解。还有补充吗？
　　生：还要把古诗背下来。
　　师：大家同意吗？
　　全班：同意。
　　师：好，我们就初步定三个学习任务：熟读、理解、背诵。
　　二、自主学习，理解课文内容
　　师：我们先完成第一个任务：熟读。分四人小组学习，一个一个地读，其他的听，看看有没有读错的地方。读错的马上帮他纠正。清楚了吗？
　　生：清楚了。
　　师：声音不要太大，能听清楚就好，开始。
　　（学生分小组朗读，老师巡查、指导。）
　　师：（充分朗读后）好，刚才在小组学习的时候，有没有得到其他同学的帮助？告诉老师。
　　生：“京口”的“京”我先读成了jìng，张雨同学告诉我应该读jīng。
　　师：很好，还有吗？
　　生：“照”字应是翘舌音，我读成了平舌音，是小组的同学告诉我的。
　　师：把这句诗读一下。
　　生：（读）明月何时照我还。
　　师：刚才小组学习时候，我还注意到：有些同学读得不是很流利，小组长就多给了这样同学一次机会，请他再读一遍，非常好！这就是合作学习的精神。现在敢读给大家听吗？
　　全班：敢！
　　师：请站起来朗读吧。
　　（多名学生朗读古诗）
　　师：很好，语音准确。有一个字要注意：一水间的“间”应该读第四声。有没有哪个小组集体读一读？
　　（小组齐读诗句）
　　师：非常好！（学生鼓掌。）这掌声是情不自禁的。
　　师：好，看来我们第一个任务完成得不错。现在我们完成第二个任务：理解。请同学们看课后的注释，认真地看，认真地想。看看，每一句是什么意思，再连起来想这首诗歌是什么意思。如果有不会的，请打上个问号。
　　（学生按要求学习，老师巡查指导。）
　　师：现在先请同学们把不懂的问题提出来。
　　生：“春风又绿江南岸”为什么不用“吹”而用“绿”呢？
　　师：这是一个很有水平的问题。还有吗？
　　生：“明月何时照我还”的“还”是什么意思？
　　……
　　师：小组学习，讨论同学们提出的不理解的问题。如果小组里的同学还是不能解决问题，你可以离开座位找你认为最有水平的同学来解答。开始。

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