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《卖火柴的小女孩》教材说明及教学建议,http://www.qpx6.com
⑵初读课文，整体感知。
①学生默读全文，全面了解课文内容。
②让学生简单地谈一谈故事的梗概和听了故事后的感受。
⑶学生自读课文，进一步了解内容，理清层次。
①让学生带着预习中的问题边读课文边思考。
②教师可重点引导学生思考：小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么样了？
③在学生读懂内容的基础上，给课文分段，如有困难，可以引导学生根据板书或语言提示来理清文章层次。
⑷深入学习课文，理解重点词句，从小女孩看到的幻象中体会她的悲惨生活及作者想象的合理。还要练习有感情地朗读课文。
①可让学生默读课文，弄清小女孩看到的第一种幻象。可提问：小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到什么？你从小女孩看到的东西中想到些什么？结果怎样？在给学生充裕的时间默读思考后，老师引导学生讨论。
②朗读指导，可略加评议。
③总结学习方法。老师可引导学生一起总结学习步骤，先带着问题默读思考，然后回答问题谈体会，最后有感情地朗读课文。
④指导学生按上述方法自学6~11自然段，教师可出示下列思考题：小女孩后几次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？从小女孩看到的东西中你体会到什么？结果怎样？要给学生读书与交流的时间，然后汇报自学成果。
⑤要着重理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了”的含义。对这句话的理解，要先让学生联系上下文，弄清这里所指的“地方”就是死亡，是离开这个世界。
⑥体会作者把现实的痛苦与想象中的幸福结合在一起写、从而进一步加深了人们对现实苦难的深刻认识的写法，进而引导学生总结出读了这些内容的体会。
2.积累内化。
⑴自选词语，由学生独立完成。
⑵完成课后练习。
⑶有感情地朗读课文，然后摘录自己喜欢的语句或背诵自己喜欢的段落。
3.识字写字。
⑴认读生字。
在课文中标出含有生字的词语或句子，利用工具书或结合上下文来弄懂生字词。并注意生字的正确读音。
⑵指导书写生字。
①“灌”字笔画繁多，教师要重点指导，并强调这是一个左右结构的字。
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②“商”字框内是“八”和“口”，不是“古”字。
③“福”字强调左半部分是“礻”部，而不是“衤”部。
④出示形近字，帮助学生在字形辨析中识学生字。
如：烤———拷焰———陷堵———赌披———坡搂———楼
4.练习。
课后请学生再找几篇安徒生的童话来读一读，并与同学交流交流，或写一篇读后感。
资料
〔安徒生（1805-1875）〕19世纪丹麦著名童话作家。全名为汉斯•赫里斯蒂安•安徒生，出生在丹麦中部奥登塞镇的一个鞋匠家里。他少年丧父，靠母亲替别人洗衣服维持生活。但是，贫困的生活并没有吓倒年少志高的安徒生。14岁时，他离开了家乡，到哥本哈根自寻出路。后来，在朋友的帮助下，得到一份奖学金，17岁正式上学。同年发表了诗作《阿尔芙索尔》，从此走上文学创作道路。
安徒生一生创作了160多篇童话故事。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。著名的作品有《柳树下的梦》《海的女儿》《皇帝的新衣》《丑小鸭》等。
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