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《海上日出》教材说明及教学建议,http://www.qpx6.com
３.学习本课生字、新词。
〔教学重点、难点〕
重点：引导学生借助画面理解海上日出的几种不同景象。
难点：引导学生凭借图片或课件结合文字描述，展开想象，去感受日出时的壮观景象。
〔教学准备〕
挂图或多媒体课件。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.读书指导。
⑴激情导入。
教师可以用生动的语言导入，或借助多媒体课件播放景物设计导言，或借助时代背景设计导言。
⑵初读课文，整体感知。
通过学生读课文，引导学生根据课题、结合课文内容概括课文的主要内容，并使学生明确课文主要写了无云和有云情况下的日出景象。采用多种方式读课文，引导学生自己谈读书收获。
⑶再读课文，读中感悟。
第二、三自然段是无云情况下日出的景象。教学时可按以下方面进行：
第一，通过整体感悟，要让学生弄清楚太阳升起的五个步骤，而且体会句子之间的紧密联系，使学生感受到作者言之有序。
第二，进行句子的对比，如，用“太阳使劲儿向上升”和原句“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”对比体会含义，培养语感，感悟到作者语言优美，描写恰到好处。学习作者非凡的想象力。
第三，要通过多种形式的读，并结合多媒体课件等手段激发想象，体会日出奋力向上的情景，感受日出的奇观。
第四，指导背诵。（按着五步引读，记支柱点的词“转眼间”“果然”“一刹那间”———教给学生背诵的方法）。
第四、五自然段的教学，可以用以读代讲的方式让学生感受日出景色的美丽壮观。
课文最后一个自然段，是作者抒发情感的一段，引导学生体会反问句的作用。
２.积累内化。
⑴表示时间短的词有（）。
⑵课后的自选词语给学生留有空间。
⑶抄写：一道红霞、一道光亮、一片浅蓝、一纵一纵地、一片灿烂。
⑷仿写：一纵一纵（）。很浅很浅（）。
⑸引导学生抄写生动的句子。
３.识字写字。
课后有要认的字２个，会写的字１０个。强调“刹、染、范、霞”的读音，指导“霞、镶、染”字形，“”不要写成“段”，“镶、染”不要多笔少画。
４.练习。
⑴迁移练习。
写话：观察日落，仿
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日出的描写，按时间的顺序写日落。
画图：根据课文描写的景象，选择你最感兴趣的一个景象，画一幅图。
⑵实践活动。
①选读《海行杂记》３９篇。
②引导学生观察日出和日落，写观察日记。
资料
〔巴金（１９０４—２００５）〕著名作家，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。１９２７年留学法国，１９２８年年底回国。代表作有《家》《春》《秋》等。
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