段安排 Y
课程目标和教学目标同样具有密切联系，表现在
A 课程是学校教育的核心，课程目标对课程的日常教学工作和管理工作进行导向 Y
B 教学是实施课程的主要途径，教学目标是对课程目标的细化 Y
C 课程目标教学化
D 教学目标课程化
课程目标与教学目标之间的区别包括
A 两者的含义不同 Y
B 两者的指导对象不同 Y
C 两者的实施主体不同 Y
D 两者的概括程度不同 Y
每一位中国公民、尤其是正在成长的新一代公民应该具备的科学素养主要有如下方面
A 对待事物的科学态度 Y
B 理解和掌握科学方法，形成运用科学技术的能力，尤其是创造能力 Y
C 合理的科学知识基础 Y
D 优秀的科技创新能力
亲历活动是指学生亲身经历科学活动，真正具有科学教育意义的亲历活动除了应该精心设计，使其具有典型科学教育意义外，还需具备
A 多方筹措，保住充裕资金设备
B 难度适当，充满儿童情趣 Y
C 因地制宜，积极开发社区资源 Y
D 注意安全，防范一切可能发生的意外 Y
热传递有3种方式，分别是
A 加热
B 传导 Y
C 对流 Y
D 辐射 Y
人的行为习惯受环境与积习的影响，经常表现出
A 保守性 Y
B 排他性 Y
C 进步性
D 灵活性
人类学家玛格丽特•米德认为，人类发展的历史将经历3种不同的文化，即
A 前喻文化 Y
B 并喻文化 Y
C 超喻文化
D 后喻文化 Y
任何创造活动都具有三大特点，即
A 单独性
B 独特性 Y
C 新颖性 Y
D 效用性 Y
如何帮助学生形成“用科学提高生活质量的意识”？
A 首先，帮助学生创造科学
B 首先，要帮助学生树立“科学能够改善我们的生活”的观念。 Y
C 其次，要让学生懂得“我们现在所学的科学就可以应用到生活中去，使我们的生活变得更好” Y
D 其次，帮助学生应用科学
探究式学习有多样化的设计模式。可将探究式学习区分为两大类，即
A 接受式探究 Y
B 发现式探究 Y
C 主动学习
D 主动思考
通过科学教育来提高学生的思想品德素质，主要通过3条途径，即
A 通过《小学科学课程标准》明确任务 Y
B 教师身体力行 Y
C 资源合理配置 Y
D 教师积极灌输
我国长期使用的“教学大纲”存在哪些问题？
A 不利于教学创造性的发挥 Y
B 无法为教材的特色和个性发展提供足够的空间 Y
C 无法适应全国不同地区的学校发展极不平衡的国情 Y
D 便于教师学习和直接运用
我国的国情决定了在资源的开发利用方面具有双重的任务，既要继续大力开发三大旧资源，又要开发三大新资源。三大新资源即
A 市场
B 信息&nb
p;Y
C 教育 Y
D 知识 Y
下面有关儿童自发探究的特点，说法正确的是
A 儿童的探究常常被事物最突出的特点所吸引 Y
B 儿童还不能很好地控制和调节自己的探究行为 Y
C 在探究过程中，善于与他人合作
D 倾向于探究环境中某些特定的联系 Y
现代教育技术具有三大特征，即
A 它以信息技术为主要依托 Y
B 它更加强调以学生为中心的教学观点 Y
C 它可以替代老师的所有职能
D 使学校进一步开放，使全社会的教育资源更加合理地配置，真正实现资源共享 Y
现代教育科学使用的“科学探究”一词往往具有两个层面上的含义，即
A 科学探究的原因
B 科学探究活动 Y
C 科学探究技能 Y
D 科学探究的结果
小学科学课程目标部分包括总目标和分目标，三个分目标的内容各自是依据什么标准确立的？
A 科学探究 Y
B 情感态度与价值观 Y
C 科学知识 Y
D 能力
小学科学内容标准涉及五个方面的内容，除了科学探究、情感态度与价值观外，还包括
A 自然科学
B 生命科学 Y
C 物质科学 Y
D 地球与宇宙 Y
以往的教学大纲主要从哪两方面对教材与教学过程做出规定？
A 教学目的 Y
B 教学内容 Y
C 教学手段
D 教育考核
英国小学科学教育学生学业评价由哪三部分结合？
A 内部评价
B 国家评价 Y
C 教师评价 Y
D 家长评价 Y
在“生命世界”的学习中对不同年段的有不同要求，其中属于三、四年级的两个要求是
A 能辨认周围的一些常见的动植物 Y
B 具有爱护自然界花草树木和小动物的情感 Y
C 能用较长的时间观察动植物生长的情况，能记录整理数据井做出自己的分析
D 能够用具体的事例来阐明对生物进化的理解
在对待科学自身方面应从哪两方面培养小学生的情感态度与价值观？
A 关注与科学有关的社会问题
B 要让小学生认识到科学技术是不断发展的 Y
C 不迷信权威 Y
D 用学到的科学知识改善生活
在对待自然方面应从哪三个方面培养小学生情感态度与价值观？
A 要让小学生意识到人与自然要和谐相处 Y
B 珍爱生命 Y
C 体验、欣赏自然美 Y
D 尊重证据
在科学教学中，教学目标是多元性，除了书本知识的学习外，还包括
A 共产主义道德品质的养成
B 科学方法与技能的训练 Y
C 科学能力的培养 Y
D 科学情感态度与价值观的养成 Y
怎样鼓励儿童通过动手动脑“学”科学？
A 提供条件或创设情境，让儿童在多样化的活动中演练科学技能，积累科学知识，形成正确的科学态度和科学观念 Y
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