【现象】
每天在上课的过程中，总会发现有几个孩子特别喜欢“插嘴”，一个小侃，他喜欢时不时的来几句插科打诨的话，引的大家哈哈一笑；一个小秦，这孩子总会在大家都认真做作业的时间来几句让人哭笑不得的话，虽然，说起来也没什么，但却对大家正在进行的思维活动影响比较大；第三位是快人快语的小旭，这孩子爱打抱不平，对其他人在课堂上随便“插嘴”有意见，往往心里怎么想，嘴上也就说了出来，还有……，总之，每天上课中总有那么四、五位喜欢“插嘴”的孩子你来我往地进行着。对这些孩子我也采取一些办法，课下找他们也谈过话，可几天一过又还原了；课堂上也警告过他们，可一眨眼他们又会故伎重演；也借助过同学的舆论力量批评过他们，可他们好像无所谓。
说实话，对这些孩子我并不是没有办法，如果让他们在课堂上不说话，其实很简单，与其他人采取的措施一样，狠狠地把他们批评一顿，然后，每天对他们进行严加控制，相信这样之后，这些孩子在课堂上一定是“乖乖”的孩子了，但同时，可能上课成为他们最讨厌的事了。
因此，我宁愿失去一些课堂上的规整，也不愿轻易对孩子们进行简单的打击，我想假以时日，一定能找出最适合的解决方案。
【思考】
对于在课堂上随便“插嘴”的孩子，说实在话，很多老师是不喜欢的，特别是在大班下上课，又特别是上一些公开课，很多老师对这些学生往往是冷漠他，或压制他。
为什么孩子喜欢“插嘴”呢？我想可以从几个方面来看。
一是，这些孩子的表现欲比较强，往往都是一些性格外向的孩子，他们在课堂上的“插嘴”往往是他们想表现自己，却又没有机会，因而，总想找机会来“露一手”，这样“插嘴”成了他们最佳选择。
二是，很多“插嘴”的孩子往往思维都很敏捷。他们思考问题的速度总走在别人的前面，当你进行交流时，一旦他们没有机会展示，就不自然地流露出自己的想法，这时他们只有通过“插嘴”才能实现。
三是，课堂上孩子喜欢“插嘴”从某个角度来说，体现了孩子感到他在课堂上是安全的，自由的。我们当前的很多课堂实质上还是教师在主宰一切，说什么，怎么说，都是老师说了算，在这样的课堂上学生都很紧张，他们也不敢随便说话，“插嘴”的声音自然没有了。如果你能营造一个自由的、安全的课堂，学生在课堂上处于一种放松的状态，自然“插嘴”的就多了。
是不是对于学生在课堂上的“插嘴”就随他去呢？我想也不能如此。虽然，我现在还没有想出更好的办法，但可以从以下两个方面进行一些尝试。
一是，适当给予这些喜欢“插嘴”孩子课堂上表现的机会，引导他们把随便“插嘴”规范为围绕某个问题深入思考，这样既能满足这些孩子们的表现欲，也能让课堂更加规范。
二是，采取一些切实可行的方法，让这些孩子自己认识到，课堂上随便“插嘴”不仅影响别人的学习，也影响到自己的发展，引导他们变随便“插嘴”为主动交流；变无目的的“插嘴”，为围绕学习内容有目的的“插嘴”。或许这样一来那些“插嘴”的孩子能把话“插”在需要的地方，相应来说那些无意义的“插嘴”自然也不少了。
小学数学教学随笔 更新