师：今天我们来做游戏，好不好？
生：好！（学生兴致很高。）
师：大家伸出两个手指，放在鼻子前，感受一会儿。（学生伸出手指放在鼻子前感受，教室很安静。）
师：停，谁能谈谈有什么感受？
生：有一股热气喷在手指上。
生：我感觉到有空气进去。
师：刚才我们感受的是呼吸，下面我们继续做游戏，那就是测定你们一分钟呼吸多少次，注意，你们的鼻子吸进空气，再呼出来，算一次，明白没有？
生：明白了。
师：开始吧。（学生两人一组，自己控制时间，自己数次数，都非常投入，教师巡回观察）
师：测完了的同学，将结果填在实验报告单上，准备汇报。
生：35次、27次、41次、30次、33次……
师：下面我们再接着做游戏，下面的游戏是运动，向上纵跳30次，好不好？
生：好！
师：全体起立，预备开始……
师：（纵跳完毕）请同学们马上测定自己一分钟呼吸多少次。（学生立即测一分钟呼吸次数，填写报告单。）
师：下面请同学们汇报呼吸次数。
生：60次、75次、52次、43次、48次、41次、57次……
师：两次测定，你有什么新发现？
生：我发现运动后，呼吸次数加快了。
生：我认为运动后，需要的空气更多了。
生：我认为运动后，需要的氧气更多了。
师：这说明了什么？
生：人运动就需要更多的空气。
师：你说得真好！下面我们来进行憋气比赛，看谁憋气的时间长，但要注意安全，憋不住了，赶快呼吸！
生：好！（学生两人一组，互相进行弊气比赛，气氛活跃，大约一分钟后，比赛结束）。
师：下面请大家谈谈比赛时的感受。
生：我很难受。
生：我好像要牺牲了。
生：我很痛苦。
生：我很不舒服。
师：这说明了什么呢？
生：说明人离开空气就会死。
师：生活中，人离开空气就会死，那么空气还和我们有什么关系呢？下面请大家汇报你们课前的调查报告。（学生开始汇报他们的调查结果）
生：蜡烛燃烧时，我用一个瓶子盖住它，不一会它就熄灭了，燃烧需要空气。
生：菜场里卖鱼的要给鱼池中鼓泡泡，鱼需要空气。
生：我家有一条小狗，我把手放在它鼻子前面，有一股热气，狗也需要空气。
生：把土放进装水的杯子中，水中会冒泡泡，土壤里面有空气，我想是给根呼吸的。
生：篮球里、足球里面有空气，自行车轮胎里有空气，车跑得很快。
生：我在2001年12月2日的楚天都市报上查看到32岁的妈妈和8岁的女儿洗澡时因煤气中毒双双死亡。我们使用燃气热水器，要打开窗户通风。
……
师：刚才，同学们的汇报太好了，空气与我们的生活太密切了，现在老师也给大家准备了一些资料，大家可以看资料，可以网上查询，可以向听课的专家老师请教，空气还和我们的生活有什么关系？将你们的收获填在你们的调查报告表上。（学生自由学习，自由活动，有的下位去查资料，有的在网上点击观看阅读，有的互相交流调查情况，有的向后面的老师请教，有的一边看，一边作记录，有的看完资料，又去网上查，学生有序流动，气氛活跃、民主，时间大约持续15分钟。）
师：大家停下来，下面你们将调查学习的收获进行交流，哪位同学先说？
生：蚯蚓靠皮肤呼吸，将它放在水中，不能呼吸，它就会死掉。
生：植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。
生：蝗虫腹部有气门呼吸空气，将它的腹部放在水中，它会死。
生：空气中的二氧化碳越来越多，使地球变暖，南极的冰山正在融化，海水上升，将来会把我们的实验小学生变成海底世界。
生：鱼用鳃呼吸水中的空气。
生：种子没有空气，就不能发芽。
生：地球周围的臭氧层受到破坏，人类的生存受到威胁。
生：科学家说，大气中的氧气正在减少。
生：空气可以放风筝。
生：我通过学习，知道风的大小分为13级，例如六级风举伞有困难，今后我能听懂天气预报了。
……
师：同学们的收获真不少，下面，我们分小组讨论，你通过今天的学习，你有哪些新的想法和打算？受到什么启发？（学生分小组讨论。）
师：下面请同学们先谈想法。
生：我想制造人工臭氧层，保护地球。
生：我想制造废气过滤器，让空气变得更新鲜。
生：我们要使用无氟冰箱，环保空调，保护臭氧层。
生：我想知道煤气是怎样使人中毒的。
生：我想知道怎样使空气中的氧气变得更多。
师：刚才两个问题，有谁能帮帮他们？
生：多植树造林，空气中氧气会更多，因为植物叶子能吸收二氧化碳，放出氧气。我们今后要多种树，保护环境。
师：煤气中毒这个问题比较难，据我所知，煤气中的一氧化碳与人体血液中的血红细胞相结合，使血液失去吸收氧气的功能，人就会死亡，这个问题大家还可以下去查资料。
生：教室的窗户要经常打开，以免传染感冒病菌。
（下课铃响了）
师：还有许多同学举手要发言，这样吧，你们下去继续调查，下次我们再交流，好吗。
生：好。
师：好，今天这节课就上到这，下课。
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