标签：小学科学教学案例,苏教版小学科学教案,
《毛细现象》课堂实录,http://www.qpx6.com
4.认识孔和隙的大小与毛细现象的关系
师：老师这里有两样东西，（出示一根粗的玻璃管、两片中间缝隙较宽的玻璃片）它们中间也有空隙，能不能让水往上爬呢？
生：不能，孔太大了。
（教师演示）
师：水往上爬没有？
生：没有。
师：到底水上爬和空隙大小有什么关系呢？我们来研究一下，这儿有四根空隙大小不同的玻璃管，我把它们按空隙大小顺序挂在架子上面，下端浸入水中，会发生什么现象呢？请3号同学从桌子下面取出这四根管子，试试看。
（学生实验）
师：你们看到了什么？
生：缝窄的那边爬得高，宽的那边爬得低。
师：（出示图片）是不是和老师画的一样？
生：是的。
师：用一句话把这个实验结果说一遍，自己说自己的。
（学生捂住耳朵说结果）
师：今天我们通过实验发现了一个关于水的新的有趣的现象：水能沿着有空隙的物体自动往上爬。人们把这种现象叫做“毛细现象”。
师：日常生活中很多地方都有毛细现象。（出示酒精灯）酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢？
生：因为灯芯里面有空隙，酒精能沿着它上升。
师：这就是我们今天学的──
生：毛细现象。
师：请同学们下课后再研究一下生活中还有哪些地方利用了毛细现象。
总结：通常都不会这样评课，只有参与教学研究的老师共同研究教学实录，具体而微地“横挑鼻子竖挑眼”，才能发现教学中看似细微的问题。发现了这些问题，又找到了处理这些问题的办法，就提高了一步，逐步使教学达到较高的艺术水平。
通常分两步研究教学实录，第一步研究活动和过程，从全局方面研究。第二步研究教学实施的局部活动。以上对本课的分析，主要是研究教学的局部活动。
上一页 [1] [2]
，《毛细现象》课堂实录