教学目标：
1、通过教学使学生知道植物的营养器官（根、茎、叶）也能繁殖后代。学习扦插、压条、嫁接等人工营养繁殖的基本方法。
2、初步学会用扦插法繁殖植物，培养学生的动手能力。
教学准备：
1、甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶长出新植物体的挂图或照片，扦插、压条、嫁接的挂图及实物标本或幻灯片、录像片等。
2、花盆（或塑料盒）、土、铅笔、剪刀、菊花、塑料袋、水、杯子。
教学过程设计：
导入新课
谈话：我们知道，植物大多是用种子来繁殖的，那么不用种子，植物也能繁殖吗？（学生讨论）
学习新课
1、指导学生认识植物的营养繁殖。
（1）观察：这几幅挂图中，新的植物体分别是从哪儿长出来的？
（2）提问：这些植物的繁殖方法与种子繁殖有什么不同？
（3）小组讨论。
（4）学生汇报讨论结果。
（5）小结：植物的根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子属于植物的生殖器官。像甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖。今天这节课我们就来学习和研究有关植物营养繁殖的知识。（板书课题）
2、指导学生认识人工营养繁殖的常用方法──扦插法、压条法、嫁接法。
（1）谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。
（2）提问：你们想知道这些方法吗？
（3）指导学生阅读课本第48～49页有关内容。
（4）通过播放录像，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。
（5）学生汇报自己对人工营养繁殖的想法。
3、指导学生初步学会用扦插法繁殖菊花。
（1）讲解：用人工营养繁殖植物的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖菊花，让大家亲自做一做。（出示扦插法繁殖菊花的过程图）
（2）提问：用扦插法繁殖菊花包括哪些步骤？
（3）学生讨论。
（4）教师讲解并演示用扦插法繁殖菊花的操作过程。
①从—株菊花植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下部的叶，只留上部的两片叶和顶芽。
②在花盆里放好土，适量浇水，在土中挖一个洞，把经过修剪的菊花枝条的下部插进土里。
③把扦插好的菊花用塑料袋罩上，放在不被阳光直接照射的地方。
④2～3天后，根据土壤干湿情况适时、适量浇水。待新扦插的菊花生根之后，把罩的塑料袋拿去，放到阳光下。
（5）学生分组扦插菊花。
（6）小结并评价学生操作情况。
4、指导学生认识植物营养繁殖的优缺点。
（1）讨论：在周围的植物中，还有哪些是可以进行营养繁殖的？
与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？
（2）汇报讨论结果。
（3）小结：与种子繁殖比较，植物营养繁殖的特点是能保持原来植物的一些优良品质，成长的时间短，开花结果也早一些。
缺点是有些营养繁殖的植物长势及生活适应能力不如用种子繁殖的植物。
课后感受：学生大多能了解植物的繁殖方法。
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