第一时段──建立“我的星座”
（1）认识星座导入
①教师用多媒体出示一些著名的星座（如大熊座、仙后座、猎户座），引起学生的兴趣。
②学生初步认识这些星座。
③在大屏幕上撤去星座的轮廓和连线，教师介绍：古人把星星和星星用线连起来，看成是动物、人或其他东西，这就是星座。古人可以建立他们的星座，我们也能做一做古人，建立我们的星座。要求学生回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星，建立一个属于自己的星座──“我的星座”。
（2）学生回家观察星空，选择星星，建立自己的星座
学生各自把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。（发给学生一张投影胶片，投影片印上网格，让学生注明方向，把“我的星座”画在投影片上。）
第二时段──发表“我的星座”
（1）交流“我的星座”
①教师组织交流“我的星座”：a．说说建立了什么样的星座；b．说出命名的理由。
②学生各自用投影仪简单介绍自己的星座。
③介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。
（2）讨论“我的星座”
①教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么？
②学生观察后发表意见。
③引导学生发现：有的星座很相似，观察的可能是同一些星星。
④组织讨论1：怎么才能知道是不是同一颗星星？让学生在讨论中明白，在同一时间星星的方位、颜色、亮度是一致的。组织讨论2：怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度？可以统一时间，用指南针确定一颗星星的方位，用量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。
⑤研究后教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在晚上9点同时进行观察。
（3）学生在晚上9点按照自己的方位进一步确定“我的星座”中星星的准确位置
学生回家以后利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。
第三时段──介绍“我的星座”
（1）介绍星座：为了让同学们了解你的星座，请你把它介绍出来。（这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。）
（2）学生分别介绍各自的星座，然后把“我的星座”的星星标到教室里的大投影片上，再按方位用胶带把星座贴在教室四周的墙上。
（3）最后把四个方向的投影片用胶带粘在一块儿，形成一幅完整的星图。
（4）比较各自的星座：将我的星座和其他同学的星座进行比较，然后发表自己的发现。
（学生分成东西南北四个小组观察、比较、讨论。）
第四时段──关注“我的星座”
继续观察“我的星座”一年四季在星空中的变化，建立星星运动规律的概念。
摘自科学探究网
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