窦桂梅《曼谷的小象》课堂实录
师：我们祖国的首都在哪?
生：北京。
师：泰国的首都在哪?
生：曼谷。
师：对了，曼谷(板书)。此时的东北，北国风光，万里雪飘。今天早上七点左右，新闻联播说到我们东北今天的‘零下十一摄氏度，又说到泰国曼谷的气温，高达零上34摄氏度，可以说，它现在是全世界最暖和的一个地方，今天，老师就带着同学们到曼谷去游一游。
生：行。
师：说去就去，快把书打开，坐好汽车。那的路和咱们这的可不一样，咱们这儿那么平坦，那儿的路要是一不小心脑袋就会撞个大包(众笑)。现在坐好了吗?
生：坐好了!(学生在虚拟的情境中已经进入角色)
师：快往外望一望，把你看到的泰国曼谷的景色，给大家讲一讲。(用眼神提示学生读课文)“在曼谷近郊——”
生：“在曼谷近郊绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草一直延伸到海边。”
师：用自己的话说说，泰国曼谷的近郊景色怎么样呀?
生：美。
师：是很美，具体说说怎么美?
生：有紫色的野花。
生：绿油油的禾田。
生：海边。
师：同学们往这儿看，这是什么地方呀?(画图)
生：禾田。
师：老师这儿的禾田和曼谷的禾田一样吗?
生：不一样。
师：你们看到的泰国曼谷近郊的禾田什么样?说一说。
生：我看到的泰国曼谷的禾田是绿油油的。
师：那我们就来看看吧，同学们，绿油油的禾田，这是不是绿油油呀?
生：不是。
师：这绿油油的禾田应该是怎么样的呢?你们说，老师来画，停不停呀?
生：不停。
师：看来这“绿油油”指的不是一小块，是一大片绿，同学们感悟的真好。
生：停。
师：真是绿油油，我还不满意，注意看绿油油的“油”，三点水的油，这草光是一大片长得像，还得怎么样?
生：还有亮光，阳光一照放着光泽。
师：同学们，你们想象这绿油油的禾田，把你们的感受读出来。
生：绿油油。(非常投入、陶醉地)
师：还有什么?点缀着淡紫色野花的草地。
师：谁到前面来点缀点缀。师：这里有深紫色，也有淡紫色。请选择选择。
生：(上前选择)
师：这是什么颜色?
生：深紫。
师：跟它相比较，这个就叫做——：我要问你，你画这个花为什么要有一定的距离呢?生：因为挨在一起就不叫点缀了，就叫连着了。(笑声)
师：对，所以你画的草地上盛开的花是——
生：星星点点。
师：你们看啊，这样一片草地。有这样星星点点的淡紫色的野花，就叫——
生：点缀。
师：这一点缀呀，我们的草地就更美了。
师：那你们看，今天为了让你们体会，窦老师穿的衣服是一种颜色，你们看我的衣服上点缀了什么?
生：窦老师外衣的领子上点缀了一朵小花。
师：怎么样?
生：漂亮。
师：对了，这也叫什么?
生：点缀。
师：你们看看，你们穿的校服，要是只有白色、黄色，多难看啦。于是设计师们，用上一条红色、黄色，这么一点缀，真是漂亮。
师：同学们这回你们再读这个词，感受可就不一样了。
生：“绿油油的和点缀着淡紫色野花的草地一直延伸到海边。”（生美美地)
师：这景色真是太美了。
师：我们坐在车上可有另一番感受，把你坐在车上的滋味告诉老师，好不好?(暗示继续读课文)
生：我们乘坐的汽车轮子陷进泥沟走不动了。
师：同学们你们看看这公路，怎么样?
生：高低不平。师：而且还——生：坑坑洼洼。
师：而且还——
生：泥泞不堪。
师：所以我们坐在汽车上，上下——
生：颠簸，身子东摇西摆。师：忽然身子一歪，轮子——
生：陷进泥坑。
师：结果怎么样呀?
生：走不动了。
师：怎么办?快动脑筋想办法，看谁能想到最好的办法。
生：去找人。
师：还有办法吗?
生：找个棍子把车撬起来。
师：这个办法很好，其实，用棍子把车撬起来是用什么原理?你知道吗?
生：杠杆原理。
师：你真厉害。还有没有办法?
生：采点叶子放在车轮底下。
师：可是如果车要是一动的话，叶子还是会被压乎的。不过，你也很有创造力，善动脑筋。
生：曼谷是盛产象的，可以找象来帮忙。
师：你了解泰国风情，要去找大象来帮忙，真是个好办法。咱们去找，仍然需要时间。
生：弄来沙子或石子垫上。
师：看来呀，同学们想出了这么多办法，都很聪明，但是非常有经验的司机看了看四周的环境，叹了口气，对我说——
生：“我到前面找几个人来帮忙。”
师：司机好像很自信吗?是叹了口气，你们再告诉我一遍。
生：“我到前边找几个人来帮忙。”(叹气的语气)
师：看到司机很着急，我们都很着急，赶快想办法，来解决样的困难。
生：对。
师：就在我们这么着急的时候呀。(老师演示一段铃声)
师：听，什么声音?
生：悦耳的铜铃声。
师：悦耳的铜铃声，就像有些同学预感的那样，带来了希望。是谁呀?快说说吧。
生：大象。
师：(放乐曲)在桔红色的晨雾中，伴着优美的铜铃声，和阿玲出现在我们面前。快把你看到的景象倾吐出来。
生：“正在这时候从橘红色的晨雾中……”(出示小象和阿铃挂图)
师：你看到的小象给你什么感觉，什么印象?用自己的语表达，同学们表现的非常踊跃，你想说就站起来吧。
生：我看见小象鼻子非常长，小象还非常高兴。阿玲摸着小象的鼻子也非常高兴。生：我感觉小象非常可爱。
生：小象身体特别胖，就像用海绵做的似的。
生：我看到的小象非常巨大，像一个巨人，能把车轮抬起。
师：把“巨大”改一个词“庞大”，别看是小象，看起来也很庞大。
师：说说阿玲吧。
生：阿玲摸着小象的耳朵。
生：阿玲穿着绣花上衣。
生：穿的非常漂亮，长得也非常漂亮。
师：阿玲微笑的看着你，露出整齐的牙齿。
师：小象可爱，阿玲漂亮。那么就把你看到的感受读出来吧。
生：“正在这时候……”
师：同学们，他有一个地方是这么读的，啊!是一头小象，刚才我们遇到这个困难，心情着急吗?
生：着急。
师：正在着急的时候，小象来到了我们面前，你们说这个啊”应该怎么读?
生：啊!是一头小象。(啊字读得很平)
师：非常内向的孩子，但是你心里热乎乎的，小象出现在你面前，你真的很高兴。生：啊!是一头小象。(啊读得很重，很有激情)
师：不错，说明你当时的心情怎样?
生：很激动，很高兴。
师：有没有和他读的感情不一样的?
生：啊!是一头小象。
师：窦老师看到这头小象，既惊奇又高兴，于是呀，我就啊读的语调上扬，表示吃惊之后的惊喜)是一头小象。
师：实际上，因为我们每个人的感情不一样，每个人的性格也不一样，当然读的就不一样，你们就带着你自己的感受，你想怎么读就怎么读。“从桔红色的晨雾中，飘来一声铃声——
生：(读略)
师：现在窦老师呀，想放一段电影，想看的同学举手，这同学举手，谁想看，谁就闭眼睛。
师：(配乐朗诵)“从桔红色的晨雾中……叫她阿玲。”
师：你们看到了吗?你们在哪儿看到的?
生：头脑中。
师：其实呀，有时我们读书，方法很多，比如刚才我们用看的方法，就是一边读句子，眼睛一边“过电影”，画出现了，把抽象的语言文字变成画了。实际上这一段书要求背诵，你们过一遍电影，离背诵就只差一步之遥；同学们不信，你们就试试，把你们在脑子里看到的，咱说说，给老师们听听，好不好?我可以帮你们，准备始。
生：“正在这时候……”
师：你们也跟阿玲打打招呼吧。(口语交际训练)
生：你好，阿玲!
师：丰满第二实验小学三年二班的同学们，你们好!
师：阿玲听到了你们的问候，会觉得你们班的孩子真有礼貌呀，她笑眯眯的看着你们，露出整齐的牙齿。
师：同学们，小象来到了我们的身边，阿玲就要指挥小象硼我们解决眼前的困难。小象帮我们做了哪些事呀?这次你们可就要快速的浏览课文，老师要求你读书要有效率，则体上看看，小象帮我们做了哪两件事，用概括的语言说说。
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