标签：一年级语文课堂实录,五年级语文课堂实录,
窦桂梅《再见了，亲人》课堂实录,http://www.qpx6.com
生：说说和亲人之间发生的一些事情。
师：是平淡地说还是有理有据地说，还是
生：那是怀着浓厚思念地感情说出来。
师：握握手，带着感情讲。
生：不是在嘴上讲讲，而是在心里想着，念着，哪种才算是亲人。
师：那就是用事实来证明。
生：以回忆的方法来讲亲人。
师：可以。那就听你的，以回忆的方式。打开书，我们就来看看书。作为高年级的同学，我们来看年这篇文章讲了几个人？
众生：大娘、小金花、大嫂
师：你想讲谁，你就讲谁。正如你们刚才所说，带着感情讲，带着回忆的深情讲，不是用嘴来讲，用你的心来讲，你讲的要能打动别人，感动别人。那怎么办，你自己通过你自学，这个事情当中用上哪些事例，用上了哪些词句，哪些词语，哪些句式。你在讲的时候又怎样把你的理解变成你的悟，把他讲出来。这是你的语文能力，你的语文水平。我相信呆会在讲的时候你们一定能够慷慨呈辞、侃侃而谈、落地有声，获得大家的掌声。能做到吗？我亲爱的同学们。我相信你们，我已经从你们的眼睛里看到了，因为你们真的真的很棒。
生自学。师巡视。
生：我研究的是大嫂。大嫂走了几十里路，……为我们挖野菜……我还找一个句式，我把它变成了陈述句。
师：我先品一品，一会同学样再互相品（这里，老师已经在暗示品句子的方法了）刚才她讲的时候我听出了两个关键词：崎岖、前沿阵地。这里意思是想说大嫂……（生：勇敢）她抓住了两个关键词，但有个地方我想和你商榷一下，你把反问句变成了陈述句，你还想用反问句讲，你才讲得有说服力。
生：我同意你的说法。高：说明代价付出得大。难道更加说明代价付出的大。
师：你这是在给我解释这句话的意思。你在讲大嫂，可以把你换成大嫂，再讲讲。
生：大嫂……
这里老师是要将学生带到文中去，以切身的体会来学习课文。
师：祝贺你，……（面向全体学生）大嫂就是我们的……（生：亲人）就像她这样讲，抓重点句子……你看呢，这样语言就有色彩了，说服力就够大了。你想再讲？
生：我想问同学们一个问题：小金花她妈妈死去的时候不哭，为什么志愿军离去的时候他要哭？
师：那你现场采访。
生1：她的妈妈死去了，但她还有亲人，我们中国的志愿军就像她的亲人一样。
生2：她把眼泪化作为了仇恨，化作了力量报仇。
生3：她是伤心的，只是她没有表现在外面，只表现在心里。
生：我已经满意了。
师：那还有没有讲小金花的？
生：这里讲小金花是用的一件事情。小金花的母亲是为了送老王死去的，小金花没哭，同志们都痛哭起来了。这里是用的对比。这是说小金花非常坚强。可是小金花今天却哭了，我们可以知道她和志愿军同志的情是多么深！
师：成语是：
生：情深似海。
师：小金花爱自己的妈妈，也爱志愿军战士。讲小金花的时候有一个细节，听到妈妈牺牲了，把脚一跺，（生：觉得很勇敢）然后呢，嘴角还……（生：抽动着）不光这样，还恶狠狠地……（生：说：“妈妈，这个仇我一定要报。”）你要是小金花你就这么说话吗？恶狠狠地……（生：妈妈，这个仇我一定要报）如果你要在讲的时候抓住这样的细节，眼神啊、动作啊、表情啊、声音啊。这个小金花就活灵活现地出现在我们面前。一看这个小金花是这样的，所以我们说小金花的妈妈就是我们的……（生：亲人）我相信你下次一定讲得特别精彩，你相信吗？下次我等着你，期待着你。
生：我说大娘。我在这一段中发现了亲人，它和题目中的亲人比，它有两个意思：第一个是在文章当中的，“你为我们失去了唯一的亲人”这里的亲人就是刚才所说的树根与树叶的有血缘关系的亲人。但是题目当中的却是说他们有深厚的友谊。因此，我想到了一句诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：什么也别说了，真会讲啊。抓住文中的亲人与课题的亲人一对比，什么都出来了。正如你所说：不及……（生：汪伦送我情）
生：不及志愿军送我情。
师：我听见他用了一个关键的词：唯一。你为什么用唯一？
生：课文当中是“一老一小”，小是大娘的孙子，用唯一更好说明只有他一个。
师：课文用的不是我们常见的“唯”，而是“惟”也是说明……
生：只有这么一个，
师：除此之外再也
生：没了，
师：就是强调就是这么一个唯一唯一的，除此之外再也没有了的孙子也
生：死了
师：我理解了，所以说是我们的（生：亲人）我采访一下，你是奶奶唯一的孙子吗？
生：不是！但我是奶奶唯一疼爱的。我这们说是有根有据的。我有一个哥哥，他到国外去了。我是家里最小的，奶奶用现在的话说是比较唠叨的。我一去奶奶家，奶奶就问长问短的，什么吃了吗？虽然我比较烦，但我明白奶奶是爱我的。用一首歌来说，就是《爱就一个字》
师：你虽然不是奶奶唯一的孙子，但奶奶爱你就一个字。大娘就一个孙子，可是……
生：她照顾伤员……可见中朝的友谊是比山还高，比海还深的。（板书）
生：我发现这两个词很精典：三天三夜、全村。三天三夜是……全村是……课文中还有一个“冒着”，他们是冒着炮火给战士送打糕……
师：如果你能像他那样联系自己的生活就好了。如果是你三天三夜不睡……
师：把这一段读一下。
生读：我们在……这真是雪中送炭呀！
师：这又用到这个成语。刚才我们在讲自己亲人的时候用到了，这里又用到了，可见他们就是我们的亲人。其实，要讲啊是讲不完的，我很佩服你们，你们抓住了成语……来讲。还要考考你们，刚才是具体地讲，现在请你们概括地讲，可以选择，可以一段下来，谁能概括地讲。
CAI：为了志愿军，大娘（小金花、大嫂）----------------------------------。
生：为了志愿军，大娘不顾生命危险把打糕送到阵地上给我们吃。
生：为了志愿军，大嫂失去了……
生：为了志愿军，小金花失去了她的妈妈。
师：你们发现了没有，这篇文章写了三个人，全是女同志，老、中、小。男的干什么了？
生：打仗。
师：那就是全朝鲜人民都去打仗了。那再填个空，提高你们的要求。
CAI：为了志愿军，朝鲜人民-----------------------------------。
上一页 [1] [2]
，窦桂梅《再见了，亲人》课堂实录