《保护地球，我们能做些什么》教材说明及教学建议_教科版语文

　　
　　保护地球，我们能做些什么
　　教材说明
　　〔解题〕
　　这是一篇倡议书式的文章，提出少年儿童为保护地球、保护人类生存环境能做些什么。文章以谈话式的语气语重心长地告诉人们：保护环境，人人有责，而且有很多事情可做。文章列举了大量的事例、数据，真实可信，说服力极强。
　　〔结构分析〕
　　文章共19个自然段，篇幅较长，可分为三部分。
　　第一部分(第1～7自然段)列举大量数据描述了地球受污染的现状和严重的生态危机。
　　第二部分(第8～13自然段)写了作为少年朋友为保护地球能做哪些事。
　　第三部分(第14～19自然段)告诉少年朋友这么做的意义所在。
　　〔语意理解〕
　　“可是，1989年的第一号‘新闻人物’竟是一个地球!当然，这是一个负载着60亿人口的‘百病丛生’‘危机四伏’，需要紧急抢救的‘病球’!”
　　从“百病丛生”“危机四伏”“病球”这三个词语足以看出地球的恶劣现状。它面临着环境被污染，资源被破坏等这样那样的问题，而这些问题不是无药可救的，只要采取相应的对策和措施，它就会“起死回生”“转危为安”，因此，说它是个“病球”，亟待“救助”。
　　“全球的环境还在恶化，人类需要进行一场‘环境革命’来拯救地球和人类自己。”
　　上升到“环境革命”的高度来对待保护环境的问题，可见其重要性和彻底性。如果不进行这场革命，地球的生态环境将受到毁灭性的破坏，人类的生存将受到严重威胁。因此，应该花大力气来保护环境，保护地球。
　　“在这场革命中，谁都必须做出自己的努力，谁都负有不可推卸的责任。”
　　地球给人类提供了唯一的生存的环境，它就像是人类的母亲。因此说保护地球，“谁都有不可推卸的责任”，保护地球其实也是保护人类自己。
　　“严格遵守学校的各项规章制度，特别要遵守禁止乱扔各种废弃物的有关规定……”
　　乱扔废弃物不仅污染了环境，也浪费了资源，因此遵守这条规定，也就是为保护环境出了力。保护环境就是从这样的小事做起。
　　〔写作特点〕
　　1采用大量的数据说明。
　　为了能使读者更真实地感受环保的重要，作者在文中引用了大量的数据，如，10亿人缺乏饮用水，每年由于饮用被污染了的水而致死的达2500万人；仅仅热带雨林的面积，每年就被毁掉1700万公顷，约占地球面积的09%等等。让人读了触目惊心，从心底发出回应：保护环境实在是太必要了!
　　2具体的事例列举。
　　为了告诉少年朋友应该怎样保护环境，作者还列举了大量的事例，使小读者读后自然而然地就明白了该做哪些事来保护地球、保护环境，比单纯的说教要有效得多。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1通过阅读课文，知道我们能为保护环境做些什么事。懂得保护地球就是保护我们自己；保护地球，就是保护人类的未来。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3学习运用数字和举例的说明方法。
　　4认识9个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　1通过理解课文，明白保护地球我们能做些什么事。
　　2学习运用列数字和举例的说明方法。
　　3认识9个生字。
　　〔教学准备〕
　　课文中相关图片。
　　〔教学时间〕
　　1～2课时。
　　〔阅读建议〕
　　这篇课

篇幅较长，具有较强的演讲价值，因此，建议本课教学可采用“演讲会”的形式来进行，激发学生主动参与的热情，在演讲中提升学生的人文素养和思想认识。
　　1布置预习，查找资料。
　　地球的现状到底如何，它面临着怎样的危机，遭受着什么样的磨难?学生并不是十分清楚，即使有的同学了解一些，也没有产生内心的共鸣。因此，布置学生查找“地球现状”的有关资料，可为课文的学习理解打下较好的基础。另外，还要让学生查找“如何保护地球”的相关资料，这个资料可来自自身、亲人，或者身边的人或事。
　　2指导学生读课文，要多读，读通、读懂，体会到文章的主旨，领悟作者的写作目的。课文通俗易懂，只是要让学生了解事例，掌握数据，谈出见解，达到思想认识的统一。
　　3召开“环保从我做起”演讲会。
　　在读通课文、理解中心的基础上，指导学生召开“环保从我做起”演讲会。要求从三个方面演讲：(1)为什么?(2)怎么做?(3)谈自己。这里特别要注意的是演讲内容不能照搬课文。要给学生充足的准备时间，因为召开演讲会的目的不是最后的演讲成功与否，而是在参与过程中思想的净化、认识的升华。学生要想演讲成功，达到教育人、感染人、启发人的目的，就要查找大量的资料补充到自己的演讲内容中去。在查找资料、准备演讲的过程中自然而然地受到了深刻的教育。教学时，可先小组评稿，选出优秀的稿子，大家共同修改，再选派演讲水平高的同学上台演讲，体现合作的理念，然后评选出全班的“演讲能手”“优秀演讲稿”。
　　4同学互相检查识字情况。
　　5推荐作业。
　　把自己的演讲稿和评选出的优秀演讲稿读给父母亲人听，教育他们也要从我做起，保护地球，保护人类生存的环境。
　　资料
　　〔生态危机〕生态系统的结构和功能被严重破坏，从而威胁人类的生存和发展。系人类盲目的生产活动所致。在其潜伏期往往不易觉察，如森林减少、草原退化、水土流失、沙漠扩大、水源枯竭、气候异常、生态平衡失调等，一旦形成，则几年、几十年、甚至上百年都难以恢复。
　　〔环境污染〕指由于人类生产生活过程中产生有害物质(化学及放射性物质、病原体、噪声、废气、废水、废渣等)，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。按环境要素可分为大气污染、水污染、土壤污染；按污染物的性质可分为生物污染、化学污染、物理污染；按污染物形态可分为废气污染、废水污染、废物污染、噪声污染、辐射污染等。
　　〔风云人物〕在一定时期内影响大、受舆论关注的人物。
　　〔不毛之地〕不长庄稼的土地；泛指贫瘠荒凉的土地。
　　〔二氧化硫〕无机化合物，有刺激性气味的无色气体，易液化。可以制造硫酸、漂白剂、防腐剂和消毒剂。
　　，《保护地球，我们能做些什么》教材说明及教学建议