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第二步，在理解的基础上，演读入境。用好齐读的方式，让学生齐读几个自然段，重点把握好“冲啊！为黄继光报仇！”要让学生读出文中所说的“惊天动地”的气势来，让学生的激情完全宣泄出来！
第三步，让学生说出自己的感言，即说一句自己想对黄继光说的话。这样把读、悟、说等结合起来，让学生在读中悟情，在悟中明理，在说中内化情感。
可以这样启发：黄继光用他年仅22岁的生命书写了不朽的篇章，“黄继光”这三个字也同时变成了一面旗帜、一种精神、一种力量，它鼓舞着无数革命战士勇往直前、不怕牺牲。让我们向英雄致以最崇高的敬礼！有一位诗人写下了这样一首诗：
在那千钧一发的时刻，
你的胸膛是一道胜利的高墙。
敌人的罪恶的枪口被堵住了，
你生命的火花像长虹一样闪耀。
你死得那样年轻，
却活得那样久长。
谁说庄严的刹那不就是永恒！
……
同学们想怎样表达对黄继光的感情呢？请学生自由表达。
④领悟写法。首先请学生带着自己的体会朗读全文，然后说你从课文中学到了哪些表达方法，结合有关细节描写的句子，引导学生体会细节描写对表现人物性格和品质的作用。
2积累内化。
（1）有感情地朗读课文。
（2）写一写读后感。
3迁移练习。
（1）识字和写字。注意读准“屡、摧、匍、匐”等字的读音，练写课后的9个生字，写好“匍、雹、毁”等笔画复杂的字。重视书写习惯的培养。
（2）选词填空。
战斗战役坚定坚决
①黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲了。
②黄继光所在营已经持续（）了四天四夜。
③黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来（）地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”
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④黄继光请战的态度非常（）。
（3）从文中找出两个比喻句，写下来。
4语文实践。
课外阅读有关抗美援朝战争英雄的故事，如《我的战友邱少云》《谁是最可爱的人》，并写下自己的感受。
资料
〔黄继光（1930-1952）〕四川中江人，1951年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民民主主义青年团。1952年10月20日在朝鲜江原道金化郡上甘岭战役中，黄继光所在的营奉命夺取某高地，当连续攻下敌人数处阵地后，被敌人一个集团火力点所困。黄继光挺身而出，要求担负爆破任务，勇敢地冲向敌人地堡。当他掷完手雷，打垮几个火力点后，发现还有一个火力点在顽抗，就忍着重伤剧痛，跌倒了爬起来，毅然直扑上去，以胸膛堵住敌人正在扫射的机枪射孔，保证部队完成攻克高地的任务，全歼敌人两个营，自己壮烈牺牲。根据黄继光生前的申请，部队党委追认他为中国共产党党员。中国人民志愿军领导机关为他追记特等功，授予“中国人民志愿军特级英雄”称号，并荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。
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