他投了自己一票
教材说明
〔解题〕
课文写了在选举班长中，王辉自己投了自己一票而获得了满票，当他面对同学们异样的议论和目光觉得很难堪的时候，常老师却对他的自信给予了鼓励和表扬。教育学生要树立自信心，要敢于表现自己的长处，肯定自己的优点。
〔结构分析〕
文章可以分三部分来理解。
第一部分(第1～3自然段)写王辉同学因为投了自己一票而感到不安和难堪。
第二部分(第4～8自然段)写常老师对王辉同学的热情鼓励。
第三部分(第9、10自然段)写常老师的话使王辉同学更有信心了。
〔语意理解〕
“他的身子微微一颤，表情很奇怪，好像有什么心事。”这个细节的描写表现了王辉同学的不安。这是常老师发现的，所以又看出常老师对学生的细心关怀。
在同学们的小声议论和异样的目光下，“王辉的脸一下子红了，低着头不作声”，表现了他的不知所措，为自己的行为尴尬、难堪。
常老师“轻轻拍了拍”他和“微笑着说”，通过教师充满关怀的动作和表情传递给了满面羞愧的王辉。
在老师的鼓励下，王辉“激动”地说了一席话，他“声音有点儿颤抖，但带着几分自信”，这样的语言描写和刚才简直判若两人，说明老师的鼓励使王辉更加自信。
“自信是成功的开始”是老师对全班同学的鼓励，也是这篇文章点明中心的句子。
“王辉眼睛里闪烁着喜悦而激动的光芒，他迈着坚定的步子走向讲台”“大声说”，这些神态、动作以及语言的描写，表现了王辉充满了自信。
在常老师春风化雨的教导下，同学们也在发生着变化：由开始的“小声议论”和“异样的眼光”表现出的不理解，到“顷刻间响起了热烈的掌声”，最后“再次响起热烈的掌声”。对掌声的描写也是大家对树立起自信心的王辉同学的赞扬。
〔写作特点〕
1作者善于通过描写人物神态的细微变化展现人物的内心世界。
2通过对人物的语言、行动的描写来表现人物性格的特点。
3运用了对比的方法，写了王辉和同学们前后不同的表现。
教学建议
〔教学目标〕
1读懂课文，培养学生要敢于表现自己的长处，肯定自己的优点，教育学生要树立自信心。
2学习通过描写人物的言行和神情，表现人物的内心世界。
3能有感情地朗读课文。
4会认4个生字。
〔教学重、难点〕
通过品读描写人物言行和神情的句子，理解人物的内心世界。
〔教学准备〕
教学挂图。
〔教学时间〕
1课时。
〔阅读建议〕
1读书指导。
(1)创设情境，激发阅读兴趣。
可以结合班级的活动说说，你敢于给自己投一票吗?你怎么看待给自己投票的人呢?
(2)阅读课文，初知大意。
这篇课文语言浅显，学生在独立阅读的基础上，说说文章的大意，通过概括，整体把握课文的内容。
(3)品
课文，体会人物的内心世界。
①课文中是怎样描写王辉同学的，从中可以看出他的心理有什么变化?表现了人物怎样的特点?
②常老师是个怎样的老师，你是从哪些语句中看出来的?
③同学们的态度有什么变化，为什么会有这样的变化?
(4)说说你读了这篇课文有什么感受?
2迁移练习，积累内化。
指导学生认读生字。
可以摘抄一些文中的好词好句。
3实践活动。
采用分角色的形式，朗读人物对话。
资料
〔羞愧〕羞耻，惭愧。
〔顷刻〕极短的时间。
，《他投了自己一票》教材说明、教学建议
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