《小草》教材说明、教学建议_教科版语文

　　
　　6、小草
　　教材说明
　　〔解题〕
　　小草没有花朵般绚丽的色彩，没有苍松般伟岸的身躯，它总是默默地，同时又是顽强地生长着，在石缝间，在瓦砾下。聪明的你会从小草身上感悟到什么呢？
　　〔结构分析〕
　　课文描写了小草顽强的生命力和高尚的品格，全文共6个自然段，按总分总的构段方式，分为三部分做了介绍。
　　第一部分（第1自然段）写小草没有绚丽的色彩、高大的身躯，但人们总是热爱小草，赞美小草。
　　第二部分（第2～5自然段）讲人们赞美小草的原因。课文从四个方面介绍了小草的特点，每段用一句古诗开头，概括了全段内容。
　　第三部分（第6自然段）写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩，给人以启示。
　　〔语意理解〕
　　“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
　　意思是古原上的野草多么茂盛，一年一度枯萎了又繁荣。漫天的野火也不能把它烧尽，春风吹过它又再获新生。诗句用在本段中意为赞美小草有着顽强的生命力。
　　“天涯何处无芳草。”
　　意思是小草到处都能生长，有着极强的适应性，无论是被人们遗弃的“荒城”，还是平常无人行走的“古道”，都是它的乐园，一个“乐园”暗示了小草的积极、乐观、昂扬向上的精神。
　　“茅檐低小，溪上青青草。”出自辛弃疾的《清平乐》，整首词写农村生活的一个侧面，突出表现了农家淳朴有趣的日常生活。这两句写农家房屋矮小及房屋旁溪边的自然景色，春天来临的时候，一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，使人感到春的信息，春的希望。
　　“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊的《游子吟》。意思是谁说小小草儿的心意，能够报答得了春天的阳光？引申为儿女们又怎能回报得尽慈母的深爱!用在本段中目的是说明小草用自己的“寸草心”默默地拥抱大地，装点大地，表达对大地母亲炽热的爱，深深的情。
　　〔写作特点〕
　　1总分总的构段方式，使文章脉络清晰，层次分明，首尾呼应，结构严谨，具有极强的表现力。
　　2第2、3、4、5自然段均以古诗名句开头，总括全段内容，起到画龙点睛的作用。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
　　2有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
　　3学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
　　4认识10个生字，会写13个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　1作者从哪几方面介绍小草的特点。
　　2结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。
　　〔教学准备〕
　　教学课件。
　　〔教学时间〕
　　2课时。
　　〔操作要点〕
　　1读书指导。
　　（1）激趣导入，了解题意。
　　①可从赞美小草的诗句入手导入新课，为接下来理解第2、3、4、5自然段开始的写小草的名句打下基础；也可引导学生从观察身边春季植物变化开始，将学生注意力引向小草

　　②板书课题后，引导学生说说日常生活中见到的小草什么样，有什么特点。
　　（2）围绕小草的特点和品格，作者是从哪几方面赞美小草的？引导学生学习课文。初读课文，整体感知。
　　①学生自由读文，要求读准字音，读通句子。长句子多读几遍，正确断句。
　　②检查生字的认读情况，重点强调“纤”“衍”“绚”“镶”的读音。
　　③同桌互读，进一步检查读音。
　　④默读，思考本文作者是从哪几方面赞美小草的。
　　⑤全班交流。
　　（3）有感情地朗读，理解感悟。
　　①用自己喜欢的方式诵读，进一步感受小草的特点，领会作者的表达方式，重点要结合自然段的内容，体会段首诗句的意思。
　　②在小组交流的基础上组织全班交流，再引导学生抓住段首诗句体会全段的意思，进而解决教学重点。
　　③背诵喜欢的段落，加深体验。
　　2积累内化。
　　(1)同桌之间相互背诵自己喜欢的段落。
　　(2)积累自己喜欢的词句。
　　3迁移练习。
　　（1）指导书写生字，可先组织学生读一读本课要写的13个字，按结构分类，每类重点指导1～2个。提示：“彩”左半部分容易写成“采”，“溪”的右半部分下半部是“大”，不要误写成“小”，“炼”字右半部分不要写成“东”。
　　（2）你还能说出小草的其他品格吗？
　　4实践活动。
　　课后选择自己喜欢的植物进行有序观察，注意写好观察日记。
　　资料
　　〔“离离原上草，一岁一枯荣”〕出自白居易的《赋得古原草送别》。原诗如下：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”
　　〔“天涯何处无芳草”〕出自苏轼的《蝶恋花》。原词如下：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”
　　〔“茅檐低下，溪上青青草”〕出自辛弃疾的《清平乐》。原词如下：“茅檐低下，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”
　　〔“谁言寸草心，报得三春晖”〕出自孟郊的《游子吟》。原诗如下：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
　　〔绚丽〕灿烂美丽。
　　〔纤细〕非常细。
　　〔天涯〕形容极远的地方。
　　〔繁衍〕逐渐增多或增广。
　　〔信念〕自己认为可以确信的看法。
　　〔炽热〕极热。
　　，《小草》教材说明、教学建议