《一节特殊的课》教材说明、教学建议_教科版语文

　　
　　16一节特殊的课
　　教材说明
　　〔解题〕
　　一群天真可爱的孩子，通过一节“特殊的课”认识到自己得到了父母浓浓的关爱，却忽略了对他们的回报，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并马上付诸行动，向父母亲人表达爱意。这就是本课的主要内容。
　　〔结构分析〕
　　课文记录了“一节特殊的课”的经过，以时间为线索可将课文分为三部分。
　　第一部分(第1～4自然段)，课堂上“我”向同学们提出了三个问题。对这三个问题同学们有不同的反映。
　　第二部分(第5～6自然段)，“我”的问题让孩子们意识到了自己忽略了的东西，触动了孩子们心中最温柔的一角。
　　第三部分(第7自然段)，这节课结束时，孩子们都懂得了对亲人的关爱是最珍贵的礼物。
　　〔语意理解〕
　　“教室里的同学齐刷刷地举起了小手，每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。”
　　“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学默默地举起了手。”
　　“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”
　　“我”一共提了三个问题，孩子们有三种表现。第一个问题后的“齐刷刷”、“闪烁着兴奋的光芒”，让我们看到了一群被父母浓浓的爱包围的幸福的孩子。第二个问题后的“安静”、“沉默地举起了手”与第一个问题形成对照，这种反差为下文的发展做了过渡。第三个问题后的“寂然无声”、“沉默”进一步揭示出孩子们被爱笼罩着，但他们并没有以同样的方式回报这种爱。这三段描写通过孩子们的行为和表情描写，生动形象地揭示出孩子们的内心世界。
　　“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。”
　　眼睛是心灵的窗口。孩子们不敢正视“我”的眼神表现了他们的不安与愧疚。这是一群多么纯真可爱的孩子呀!
　　“在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么，不安?歉疚?懊悔?我不知道……然而，我意识到了孩子的心底那最珍贵的东西。”
　　这是“我”的内心感受，通过议论画龙点睛，揭示主题。既揭示出孩子的复杂的内心世界，又赞美了他们纯真的心灵。
　　“像获得赦免一样，那躲闪到四面八方的目光迅速地聚拢了回来。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了……”
　　一场感恩教育就这样完成了。相信这节特殊的课之后，这些曾为没有关爱父母而歉疚懊悔的孩子们不仅会记住父母的生日，更会把这种感恩的行动贯穿于日后的生活之中。
　　“‘而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。’”
　　这堂课结束时的建议进一步深化了主题：只要有一份爱心，无须太注重形式。
　　〔写作特点〕
　　1人物描写生动形象，善于抓住人物行动、神态和语言的描写表现人物内心世界。
　　2多种表达方式综合运用，叙述、描写和议论相结合，使文章形象生动，真实可感，主题深刻。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.认识7个生字，会写11个生字。
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　　〔教学难、重点〕
　　体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。
　　〔教学准备〕
　　多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　1阅读指导
　　(1)创设情境，导入新课。
　　①课件播放诗歌《妈妈的爱》。听了这首小诗你体会到了什么?(小组交流汇报)引导学生体会父母对子女的爱是无私而伟大的。
　　②那你是否也以同样的感情爱着你的父母呢?今天就让我们一起上《一节特殊的课》(板书)，感悟为人子女的我们应该怎样爱父母。
　　(2)初读课文，整体感知。
　　①自由读文。读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。边读边圈出文后生字，多读几遍。
　　②小组内“开火车”读文，把自己喜欢或不理解的地方动笔标一标。互相纠正字音。
　　③把自己最喜欢的段落读给大家听一听。
　　(3)细读课文，体验感悟。
　　①默读课文，标出老师在这一节课中提出的几个问题。
　　②在回答每个问题时，同学们的表现有什么不同?
　　A.第1段抓住“齐刷刷”、“闪烁着兴奋的光芒”等词语体会孩子们的兴奋和幸福，从而感受所有父母都是那么无私地爱孩子。(指导朗读)
　　B.抓住第5自然段中的关联词语体会学生的心理变化，感受其实孩子们心里也同样爱着父母，只是他们对父母的爱已经习惯，从来没有意识到自己也应该做一些关爱父母的事情。(指导朗读体会学生复杂心理变化。)
　　C.从“教室里又热闹起来”和孩子们七嘴八舌的发言中体会孩子们已经懂得了应该关心父母，应该从身边小事做起去孝敬父母。(指导朗读第6自然段，体会孩子们的天真可爱。)
　　③理解课文最后1个自然段，体会父母真正需要的到底是什么。(指导朗读体会感情)
　　④根据自己的理解，说一说这节课“特殊”在哪里。
　　(4)拓展延伸，升华情感。
　　①在日常生活中，你体会到父母的爱了吗?举例说说。
　　②你准备做哪些力所能及的事回报父母。
　　2积累内化
　　(1)独立完成“自选词语”。
　　(2)完成文后“练”的内容，引导学生注意问号的使用和朗读时的语气。
　　(3)照样子积累词语。
　　齐刷刷
　　3迁移练习
　　(1)出示生字卡后，检查认字情况，适当组词，说句子。
　　(2)指导书写。
　　①按结构给生字分类：左右结构，上(中)下结构。
　　②本课左右结构字居多，书写比较简单。可让学生独立完成一部分生字，由学生自由选择，自己书写，师生评议，改后再写。
　　③注意指导的字。(可有选择地重点指导)
　　祝：为“礻”旁，不要写成“衤”旁。“口”字的第1笔在竖中线上，稍倾斜，“”的起笔在横竖中线交*处。
　　期：共12笔。第1笔与第10笔的“横”平齐。第4笔与第11笔平齐。第6笔与第12笔平齐。
　　待：共9笔。第4笔、第6笔、第7笔均为“横”，其中第6笔最长，第7笔次长，第4笔最短。三横之间等距，第6笔写在横中线上稍倾斜。
　　受：共8笔。第3笔写在竖中线上。“冖”在横中线上方稍倾斜。“又”的“”要舒展。
　　4实践活动
　　(1)课后用自己喜欢的方式调查父母的生日，最好不被他们发现。
　　(2)自己做一份礼物在适当的时候送给爸爸妈妈。
　　，《一节特殊的课》教材说明、教学建议