《电影的诞生》教材说明、教学建议_教科版语文

　　
　　11电影的诞生
　　教材说明
　　〔解题〕
　　1895年12月28日，一个值得当代人记住的日子——电影的生日。那一天，法国的卢米埃尔兄弟(路易•卢米埃尔、奥古斯特•卢米埃尔)在巴黎卡普率路14号大咖啡馆地下室的“印度沙龙”内，第一次公开售票公映由他们用记实手法拍摄的影片《火车到站》，这标志着电影的正式诞生。但是，在卢米埃尔之前，电影的诞生还有一段并不太短暂的序幕。本文帮助我们了解的就是那一段故事：从打赌实验，到电影机的研制，直到卢米埃尔开启了继文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画和雕塑之后的“第七艺术”的大门。课文不仅清楚地交代了电影诞生的过程，而且也给人以启示：遇事要多思考、多研究，才有可能取得成绩。
　　〔结构分析〕
　　课文讲述了电影诞生的经过，根据各个阶段的特征，全文可以分为三部分。
　　第一部分(第1～5自然段)，1872年，摄影师麦布里奇拍摄的照片给人以启示：静止的马可以“活”起来。
　　本部分可分为三个层次：第一层(第1～2自然段)，斯坦福与科恩想知道马奔跑时四蹄的情况，但驯马好手凭肉眼也判断不出来。第二层(第3～4自然段)，写摄影师用相机镜头判断出科恩的观点是正确的。第三层(第5自然段)，写照片中静止的马“活”了起来。
　　第二部分(第6自然段)，1888年，马莱研制出“固定底片连续摄影机”。
　　第三部分(第7自然段)，1895年，卢米埃尔兄弟放映影片《火车到站》，电影正式诞生了。
　　由以上结构分析可以看出，课文是按时间顺序来组织材料的。
　　〔语意理解〕
　　“争执的结果是谁也说服不了谁，于是他们决定采取美国人惯用的方式——打赌来解决。”
　　一次平常的打赌，却带来了一个重大的发现和发明。这个打赌的故事为电影的诞生提供了条件。“争执”的意思是争论中各持己见，不肯相让；破折号的作用是表示注释。
　　“这很正常，因为单凭人的眼睛，确实难以看清快速奔跑的马蹄是如何运动的。”这又是促使电影产生的一个必要条件，因为肉眼难以判断，所以才会再想其他办法。
　　“当跑马经过安有照相机和木桩的区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也依次被拉动而拍下了24张照片。麦布里奇把这些照片按先后顺序剪接起来。每相邻的两张照片动作差别很小，它们组成了一条连贯的照片带。”
　　这段话详细介绍了24张照片拍摄的经过和照片的特点，也说明了动画形成的原理。“区域”指地区范围；“依次”是按照秩序的意思。
　　“一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然‘活’起来了?”
　　这段话很形象地描绘出动画形成的过程，也为后文的进一步研究做了事实准备。
　　“麦布里奇的那种摄影方式太麻烦了，不够实用。经过几年的不懈努力，马莱终于在1888年研制出一种轻便的‘固定底片连续摄影机’，这就是现代摄影机的鼻祖。”
　　摄影机的发明是在总结前人经验的基础上完成的，之前的每一位参与者都为这一成功奠定了一定的基础，提供了一定的条件。“鼻祖”是始祖的意思。
　　“……这标志着电影的正式诞生。电影这门伟大的综合技术终于叩响了20世纪的大门。”
　　电影，这门综合的艺术就这样诞生了。这门新兴的艺术一经诞生，就成为了现代人生活不可

缺的组成部分，丰富着人们的文化生活，也推动着社会的发展。
　　〔写作特点〕
　　1篇幅短小，内容完整丰富。课文讲述了一项重大的科技发明——电影诞生的过程，篇幅虽短小，但电影诞生过程中的事件却交代得清楚、完整，内容十分丰富。
　　2生动的故事，浅白的语言。讲解一项发明，本来是一件很枯燥的事，但课文以其生动的故事、浅白的语言增强了文章的可读性，在形象生动的故事中使读者了解了相关的知识，并受到了启迪。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1了解电影诞生的过程，体会科技发明中的创新精神和探索精神。
　　2正确、流利地朗读课文，能复述课文。
　　3主动认识11个生字，会写12个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　1正确、流利地朗读课文，复述课文。
　　2体会电影这一科技发明中的创新精神和探索精神。
　　3学会书写12个生字。
　　〔教学准备〕
　　课文挂图。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　1读书指导。
　　(1)读通课文。
　　①谈话导课。
　　作为本组的开篇课文，首先要让学生对本组教材充满期待，对科技世界充满兴趣。教师可设计导语：有了科技，人类才从愚昧走向了文明；有了科技，人类才成为了地球的主人；有了科技，人类才为自己筑造了美好的家园。然而，科技的每一项发明创造，都有一个艰苦的过程，发明者的创造精神和探索精神值得同学们学习!今天，就让我们随着倒转的时光，来到19世纪，追寻电影的诞生过程。
　　②初读正音，整体感知。
　　这篇课文篇幅长，长句子多，又有许多较为拗口的外国人名，读通课文是重点，也是难点。在学生初读课文、整体感知的基础上，要抓住难点：一是外国人名，让学生找出来，集中读一读，读顺口；二是长句子，让学生先练读，再读给大家听，如：
　　“斯坦福认为／奔跑的马／在跃起的瞬间／四蹄是腾空的。”
　　“于是／他们决定／采取美国人惯用的方式——打赌／来解决。”
　　“确实难以看清／快速奔跑的马／是如何运动的。”
　　“24架照相机的快门／也就依次被拉动／而拍下了24张照片。”
　　(读书是一个艰苦的学习过程，特别是面对一篇很生疏的文章，所以要为学生提供充足的读书时间，利用多种形式激发他们的读书兴趣。而在这些形式中，让学生展示自己的朗读水平，让学生成为读书、评价的主人无疑是最关键的。)
　　(2)读懂课文。
　　①学生默读课文，明确要求：继续练习默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考；标记出文中关键的词句。结合课后的第一道题目，理出课文的脉络，完成表格，读懂大意。
　　经历的阶段〖〗作出重要贡献的人〖〗对我们的启发②突破难点：第3、4自然段——麦布里奇判断奔跑的马是否始终有一蹄着地的拍照经过：默读，画出示意图，解说给同桌听；第五自然段，制作简单的动画片做实验，让静止的画面“动”起来。
　　(3)复述课文。
　　结合课后第二道题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文，必须是自己组织语言，当然，能引用课文中的重点词语是应该鼓励的。“讲一讲电影诞生的故事”是要按一定的顺序讲，讲清楚情节，能进一步做出合理的想象，讲出趣味性更好。步骤：明确要求、自己练说、小组互说、推荐代表、全班展示。
　　2积累内化。
　　(1)自选词语，由学生独立完成。选择自

喜欢的或新学会的词语填在空白处。
　　(2)摘抄课文最后一个自然段。
　　3迁移练习。
　　(1)认读生字。
　　要求认识的生字中，“否”字的韵母是ou，不是u；“卢”字的声母是ｌ，不是n，韵母是u，不是ou。课文中有几个多音字，下面的语境便于学生记忆。
　　着：马奔跑着的时候，始终有一蹄着地吗?
　　系：木桩一定要和快门系在一起，这关系到拍摄能不能成功。
　　(2)指导书写生字。
　　可让学生选择有挑战性的字来练写，然后在黑板上示范，给同学讲解书写的要求和注意事项。
　　归类指导：
　　左右结构的“始”、“摄”、“端”、“引”、“制”、“标”要注意两部分的比例及组合在一起时的笔画变化。
　　“由”、“卢”两个独体字在书写时要注意重心要稳。
　　4实践活动。
　　搜集科技发明这一类的故事。资料
　　〔电影〕电影是根据“视觉暂留”的原理，运用照相及录音手段，把外界事物的影像及声音摄录在胶片上，通过放映以及还原声音，在银幕上造成活动的影像以表现一定内容的技术。1895年，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎运用活动摄像机进行电影放映获得成功，从此，电影作为一项新的艺术形式进入到了人类生活之中。电影的诞生虽以此为标志，但它是包括美国著名发明家爱迪生在内的众多人类精英智慧的结晶。在其后一百多年的时间里，电影在表现手段上日臻完善，先后经历了从无声到有声，从黑白到彩色的巨大发展，完成了从短片到长片，从单镜头到多镜头，并确立多种电影镜头理论的飞跃，电影逐渐成为了全世界范围内最广泛的文化娱乐方式。我们来大致梳理一下电影的发展历程：在法国的里昂，路易•卢米埃尔(1864～1948)与其兄奥古斯特•卢米埃尔(1862～1954)经营着一家生产照相器材的工厂。他们总结了前人的经验，又经过自己的创造，于1894年发明了世界上第一架比较完善的手提式“活动影戏机”。1895年12月28日下午，卢米埃尔兄弟在巴黎卡普率路134号大咖啡馆地下室的“印度沙龙”内，第一次公开售票向公众放映了他们用记实手法拍摄的第一批短片。后来1895年12月28日就被定为电影的生日。1927年10月6日，华纳兄弟影片公司推出了世界电影史上第一部有声歌舞影片《爵士歌手》。1928年7月，又推出了电影史上第一部全部有声片《纽约之光》，标志着有声电影的时代到来了。1906年，人们就曾采取人工操作的方法，把需要突出和强调的场景底片涂成某种颜色。进入20世纪20年代，这种原始的加色方法逐渐被减色法所代替。1935年，三色的彩色系统终于问世。但直到20世纪60年代彩色影片才普遍流行起来，黑白影片基本退出历史舞台。电影被称做是人类的“第七艺术”，它的六个兄弟姊妹是文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画和雕塑。然而，比起这六门艺术而言，电影实在是太年轻了。电影虽起步较晚，但它的发展却堪称神速。电影的快速演进有赖于两点，一是现代科技发展迅速，使得影片内容相应地发生巨变；二是随着现代观念与欣赏趣味的不断改变，电影作为以征服观众为最终目标的艺术必须不断推陈出新。
　　，《电影的诞生》教材说明、教学建议