今天第二节课，业务校长来到课堂听我的数学课。今天的内容是“比大小”，前一节课是“比多少”，我先将事先剪好的一些小花朵、五角星、各种小水果等图案贴到黑板，让学生随便说一说“谁比谁多几个”，“谁比谁少几个”，由于我设计的教具材料是吹塑纸材料，颜色鲜艳，形状各异，通过学生的表情就不难发现，他们都很喜欢。
为了调动同学们的积极性，我事先宣布：哪些同学表现好，老师就会奖励他一个小学具，同学们跃跃欲试，小手举得高高的抢着回答问题。很多同学如愿挑选了自己喜欢的小画片，笑眯眯的回到了座位。当我带领学生做课本上的练习时，发现一个同学将纸团扔向了前排的一个同学，随即接到纸团的男同学很生气的又将纸团仍了回去！坐在他们身边的同学的注意力已经被他们转移，不想办法制止已经无法正常上课了。我走到他们身边问：纸团是谁的？两位同学互相推辞，如果这个时候“断官司”一定不合适，但事情不解决，这两个同学又谁都不服气，为了把同学们的思路引到学习上来，我说：“其实，一个纸团是谁的都不重要，谁把它仍到垃圾箱中都无所谓，老师看谁是最懂事的孩子，老师将奖励他一朵小红花！”话音刚落，那两个拌嘴的孩子眼睛一亮，谁也不争了，马上寻找刚才仍掉的纸团，没想到纸团却被一个反应快的女孩迅速拣起来，送到了班级前面的垃圾箱中，结果，女孩在同学们羡慕的眼神中挑选了一枚自己喜欢的金黄色小花。
很快，同学们又都回到课堂上来，避免了一场“舌战”，同时也培养了学生宽以待人的优良品质。
小学数学教学随笔 更新