《草地夜行》教材说明、教学建议_教科版语文

　　
　　草地夜行
　　教材说明
　　〔解题〕
　　这是发生在长征途中的一个感人故事。讲述的是过草地时一个老红军战士为了帮助掉队的小红军，不幸被沼泽夺去生命的感人故事，表现了红军战士为了革命、为了他人，而勇于牺牲的崇高品质。
　　〔结构分析〕
　　这是一篇故事性很强的叙事性文章，全文19个自然段，按事情发展的顺序可分为三部分。
　　第一部分(第1、2自然段)写掉队的小红军又累又饿，行走困难。
　　第二部分(第3～18自然段)写老红军为帮助小红军赶路而不幸牺牲。
　　第三部分(第19自然段)写小红军在老红军革命精神的鼓舞下，鼓起勇气追赶革命队伍。
　　〔语意理解〕
　　“背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。”
　　这是一个比喻句，形象地说明了连日的饥饿和疲倦使“我”浑身无力，难以负重。
　　“咱们得快点儿走啊!你看，太阳快落山了，天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
　　这是老红军对小红军说的一句话。草地沼泽随时都可能吞没生命，夜里行军危险性更大，所以要在天黑前赶上部队。“不能再革命”这个词语是当时红军部队里的惯用语，具有委婉和避讳的语义特征，用在这里十分自然妥贴，表达了一种乐观而又诙谐的语气。
　　“别磨蹭了，你想叫咱俩都丧命吗?”
　　“丧命”是口语，是因小红军不肯让老红军背着走，老红军被惹火时脱口而出的。联系上下文“他焦急地看看天”“天边最后一丝光亮也被黑暗吞没了”，说明老红军这时已清醒地意识到眼前的危险局面，必须尽快赶上大部队。可小红军又十分倔强，“不听话”，使他发火了。“丧命”这个词一般来说是含有贬义的，但在这里却产生了语义上的变异，意思直露，措辞强烈，表达了老红军又急又恼的焦灼心情。
　　“突然，他的身子猛地往下一沉。‘小鬼，快离开我!’他急忙说，‘我掉进泥潭里了。’”
　　老红军意识到掉进了泥潭，但他首先想到的是别人，别让小红军遭受危险，所以“小鬼，快离开我!”就脱口而出了。在生死存亡的关键时刻，老红军把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
　　“这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：‘快离开我，咱们两个人不能都牺牲!……要……要记住革命!……’”
　　这是老红军的临终嘱咐。这里既是事件发展的高潮，又是老红军舍己为人英勇壮举的感人描写。尤其是他在生命的最后一刻，心中挂念的仍是小战士的安危和革命事业，充分表现了老红军忠于革命、献身革命的崇高思想境界。“顶”“甩”两个动词形象地展现了老红军在生命的最后一刻仍沉着冷静，竭尽全力帮助小红军脱险。
　　“多么坚强的同志!为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命!”
　　这是小红军的内心独白，是他看到自己敬爱的革命同志为了帮助他走出草地而不幸牺牲时的悲痛心情和深深的自责。
　　“我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”
　　这句话和开头“我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着”相照应，形成鲜明的对比，说明老红军的牺牲及其牺牲前要小红军“记住革命”的嘱咐，极大地激励了小红军，使他产生了一种巨大的力量：一定要追赶上革命队伍。
　　〔写作特点〕

BR>　　1故事性强，语言生动感人。
　　2通过环境、外貌、语言、动作、心理等描写来突出人物性格特点，表达思想感情。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1读懂课文内容，感悟红军战士不畏艰险、舍己救人的革命精神。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3认识课后6个生字，掌握多音字“落”在文中的正确读音。
　　〔教学重、难点〕
　　理解课文内容，体会通过对环境、外貌、语言、动作及心理活动的描写表现人物品质的方法。
　　〔教学准备〕
　　教学挂图或多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　1课时。
　　〔阅读建议〕
　　1激情导入，自读感知。
　　回忆《丰碑》中最后一句话：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”这支队伍在二万五千里长征路上，战胜了一个个艰难险阻，谱写了一曲曲可歌可泣的感人故事。《草地夜行》就是其中的一篇。
　　自读课文，认读生字，说说课文主要写了一件什么事。
　　2有感情地朗读，交流体会，感悟内涵。
　　(1)在熟读课文的基础上把握人物语气，小组分角色朗读，相互评议指导，说说你为什么这样读?
　　(2)找出描写老红军外貌的语句，在脑海中描画老红军形象，同桌交流感受。你觉得老红军是一个什么样的人?是从哪些地方感受到的?找出相关语句，读一读。
　　要抓住重点语句和关键词体会人物性格。如老红军的“焦急”和“火”体现人物的直爽；“背起我就往前走”“一步一滑”表现出老红军负重夜行的艰难和危险，突出老红军无私无畏，一心帮助小红军追赶部队。
　　(3)找出描写环境的语句，议一议，环境描写在文中有什么作用?
　　(4)找出描写小红军心理活动的语句，体会小红军的深深自责和悲痛无奈以及在老红军精神的鼓舞下奋勇前进的勇气和决心。
　　3阅读延伸。
　　布置课外阅读：《倔强的小红军》。
　　向同学推荐自己读过的长征故事。
　　4实践活动(后两项选练一项)。
　　(1)认一认。
　　出示课后6个生字，检查认读，给多音字“落”“恶”注音组词。
　　(2)画一画。
　　根据老红军的外貌描写简单勾画老红军形象。
　　(3)写一写。
　　模仿课文外貌描写的方法，用简洁的语言描写一个人物的外貌。
　　资料
　　〔陕北〕陕西省北部一带，是老革命根据地。
　　〔土豪劣绅〕农村中有钱有势的地主恶霸和品行恶劣的绅士。
　　〔暴动〕阶级集团为了破坏当时的政治制度、社会秩序而采取的集体武装行动。
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