《莫高窟》教材说明、教学建议_教科版语文

　　
　　12、莫高窟
　　教材说明
　　〔解题〕
　　莫高窟是我国四大石窟之一(四大石窟分别是被誉为“东方塑像馆”的甘肃天水的麦积山石窟，被誉为“东方罗马石雕”的山西大同的云岗石窟，河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟)，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。这篇说明文从莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞等三个方面具体进行了介绍，说明莫高窟辉煌灿烂的艺术价值，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和杰出的艺术才能。
　　〔结构分析〕
　　这篇课文共5个自然段，可分为三部分。
　　第一部分(第1自然段)总体介绍莫高窟概况。说明了莫高窟的位置、环境和最有价值的几个方面。
　　第二部分(第2～4自然段)具体介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。
　　第三部分(第5自然段)总结莫高窟的艺术价值，赞扬我国古代劳动人民的智慧。
　　〔语意理解〕
　　“莫高窟位于甘肃省敦煌市东南，坐落在三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘。”
　　这句话介绍了莫高窟具体的地理位置和周围环境。
　　“在断崖绝壁之上，492个洞窟蜂窝似的排列着，其中最有价值的要属彩塑、壁画和藏经洞。”
　　运用列数字和打比方的说明方法来说明莫高窟的洞窟之多，位置之险，并引出了下文要具体描写的内容。
　　“这些彩塑个性鲜明，神态各异：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，左手托着头，眼睛微闭，神态安详。”
　　用准确、恰当的词语和“有……有……还有……”的排比句式描述形态各异的彩塑，给人以身临其境的感觉。然后又从面到点，具体描写了一尊卧佛。
　　“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”
　　用关联词“不仅……还……”自然地过渡到壁画的介绍。
　　“其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。”
　　巧妙地运用“其中最……是……”的句式把笔锋转向了飞天的重点描写，“成百上千”说明飞天之多。
　　“看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”
　　高度赞扬了莫高窟壁画的艺术价值。
　　“洞里曾藏有我国古代的经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等文物六万多件。”
　　用数字说明藏经洞洞藏文物种类多、数量大。
　　“由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被外国入侵者掠走。”
　　这句话表达了作者对文物流失的痛惜和对外国入侵者的愤慨。
　　“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”
　　说明了莫高窟在世界文化史上的地位和艺术价值，歌颂了我国古代劳动人民的智慧。
　　〔写作特点〕
　　1从多方面抓住事物的特点进行描写，运用列数字、打比方等说明方法使说明详实具体。
　　2以“总-分-总”的形式来结构全文。首先，介绍了莫高窟的地理位置及概貌，然后选取莫高窟中的三个典型代表“彩塑”“壁画”和“藏经洞”来记叙，最后总结全文。
　　3用词准确、生动，过渡自然巧妙。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1了解敦煌莫高窟的文化遗产的艺术价值，

会我国古代劳动人民的勤劳智慧，增强民族自豪感。培养学生热爱祖国文化遗产、热爱劳动人民的思想感情。
　　2学习课文“总-分-总”的写作方法和运用数字说明的方法。
　　3有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
　　4认识课后9个生字，会写“绝、价、值”等13个要求会写的字。
　　〔教学重、难点〕
　　1体会敦煌莫高窟的壁画、彩塑和藏经洞的文化艺术价值，学习本课的说明方法。
　　2学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。
　　〔教学准备〕
　　教学多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　2课时。
　　〔操作要点〕
　　1读书指导。
　　(1)观看课件，导入课题。
　　在我国甘肃省敦煌市东南部的漫漫黄沙之中，有一座艺术宝库，她像一颗璀璨的明珠，见证着古丝绸之路的辉煌。这就是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库--莫高窟。
　　(2)通读课文，初步感知。
　　①自由读课文，要求读准确读通顺。不认识的字词可借助拼音或工具书多读几遍。
　　②默读课文，理清写作思路，课文是按什么结构来介绍莫高窟的?主要介绍了莫高窟的哪几个方面?(从彩塑、壁画、藏经洞三个方面介绍的)
　　(3)细读深究，理解感悟。
　　①读第一自然段，指导读好第2句话，体会作者的写作思路。
　　②课件展示莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，找出相应的段落读一读。
　　你最想了解莫高窟的哪个方面，仔细研读相应的段落。看看这个方面重点介绍的是什么，它们有什么特点，画出相关句子，把自己的感受读出来。
　　(彩塑的特点是个性鲜明、神态各异，重点突出卧佛。壁画的内容丰富多彩，重点描写了飞天。藏经洞的特点，一是面积不大，但曾藏有大量文物；二是大量文物已被帝国主义分子掠走。)
　　③当解说员，汇报交流。
　　分别出示彩塑、壁画和藏经洞图片，让学生当解说员，汇报自己的阅读收获。介绍藏经洞时，要结合大量文物被外国入侵者掠走，引导学生谈谈自己的感想。
　　④有感情地朗读，体验感悟。
　　利用课件创设氛围，当你置身于莫高窟的艺术殿堂，你会有什么感想?
　　这些神工鬼斧般的洞窟建筑，这些精妙绝伦的彩塑、壁画，无不凝聚着我国劳动人民的血汗和非凡的艺术创造才能。从这些绝妙的古迹中，我们看到了千百年间劳动人民的智慧，看到了劳动人民坚韧顽强的性格，看到了中华民族古老的文明!让我们带着这种感情再读课文，再一次领略莫高窟的灿烂文化。
　　(4)搜集信息，拓展延伸。
　　通过书报、网络等搜集莫高窟的图片和文字资料，增加对莫高窟的认识，感悟“这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”
　　2积累内化。
　　(1)在熟读课文的基础上背诵课文第3自然段。
　　(2)完成自选词语，并结合上下文说说词语的意思。
　　(3)课文第2～4自然段是怎样衔接起来的，画出相关句子和词语，读读记记，学习体会作者的巧妙过渡。
　　3迁移练习。
　　认读生字，注意多音字“降”“肖”在课文中的读音。
　　书写要求会写的字，重点指导“值、卧、降”等字。
　　填空：
　　()的菩萨()的天王()的力士
　　()的彩塑()的壁画
　　4实践活动。
　　(1)交流搜集到的莫高窟的图片、文字资料，谈谈自己的感想。
　　(2)学习运用数字说

的方法进行一次小练笔，或者根据掌握的莫高窟资料写一写自己的感想。
　　资料
　　〔莫高窟〕位于甘肃省东南25千米的三危山和鸣沙山之间的谷地西侧绝壁上。最大的窟高40多米，面积30平方米。最高的彩塑33米。莫高窟又叫千佛洞，始开凿于公元366年，是我国也是世界现存规模最宏大、保存最完整的佛教艺术宝库。1987年12月，莫高窟被列入《世界遗产名录》。据记载，一位德行高超的和尚乐樽拄杖西游至此，见千佛闪耀，心有所悟，于是，凿下第一个石窟。从十六国到元朝，石窟的开凿一直延续了十个朝代。现尚存有壁画和雕塑作品的共492窟，窟内壁画45000平方米，彩塑三千余身和唐宋窟檐木构建筑五座。此外，还有藏经洞发现的四五万件手写本文献及各种文物，其中有上千件绢画、版画、刺绣和大量书法作品。如果把所有艺术作品一件件陈列起来，便是一座超过25千米长的世界大画廊。
　　〔慈眉善目〕慈爱善良的样子。
　　〔威风凛凛〕指使人敬畏的声势气派。
　　〔惟妙惟肖〕形容描写或模仿得非常好，非常像。
　　〔精妙绝伦〕精致巧妙得没有什么可以相比。
　　〔结晶〕指物质从液态或气态形成晶体。本课比喻珍贵的劳动成果。
　　，《莫高窟》教材说明、教学建议