四块糖
教材说明
〔解题〕
本文是一篇描写著名教育家陶行知的故事。抗日战争期间，陶行知任育才学校校长。他用“四块糖”使一个犯了错误的学生主动认识了错误，表现了陶行知尊重他人、体谅他人、善于帮助他人认识和改正错误的特点和精神。
〔结构分析〕
课文可分为两部分。
第一部分(第1自然段)，交代陶行知在育才学校当校长时，看见学生王友用泥块砸了同班同学。
第二部分(第2～4自然段)，写陶行知用四块糖使王友主动承认了错误。
〔语意理解〕
“王友已经等在门口准备挨训了。”
“王友惊疑地接过糖。”
“王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。”
“王友感动极了，他流着眼泪后悔地说……”
这是课文中四次对王友行为、神态的描写，极形象生动地表现出他内心的变化过程。不仅表现出他主动认识并承认了错误，而且从侧面表现出陶行知尊重他人、理解他人的精神以及这种尊重带来的结果。人常说心灵就是一面镜子，你对它怎样它也对你怎样，陶行知的行为换来的是王友的悔改。
“‘因为你按时来到这里，而我却迟到了。’”
“‘因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。’”
“‘我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。’”
“‘为你能主动认识错误，我再奖给你一块糖。’”
这是陶行知的四段话，分别表现出他不以校长自居、尊重他人、不主观臆断、善于鼓励他人的特点和育人艺术。
〔写作特点〕
1通过生活小事表现人物性格，以小见大，揭示文章主题。陶行知是一位伟大的人民教育家，他为我国的教育事业作出了卓越的贡献。但本文只选择了一件生活小事，却极形象而深刻地表现出陶行知的性格和育人艺术。
2善于通过语言、行动描写刻画人物，表现主题，而不下一句按语，使文章语言朴素，风格平实。
教学建议
〔教学目标〕
1.通过阅读陶行知用四块糖教育学生的故事，使学生懂得做错事后要勇于承认，及时改正。学习陶行知理解他人的宝贵品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课5个生字。
〔教学难、重点〕
1.理解陶行知用什么方法使学生主动认识了错误。
2.王友为什么会流下悔恨的眼泪，他是个怎样的学生。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔教学准备〕
教学插图。
〔阅读建议〕
1.谈话导入，激发学习兴趣。
你喜欢什么样的老师?
陶行知是我国著名的教育家，他在担任育才学校校长时，曾用四块糖使一个同学主动认识了错误，你相信吗?现在就让我们一起走进今天的“快乐读书屋”。
2.自由读文，自主感知。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
(2)小组互动。小组内互读课文，比一比谁读得正确，流利。
(3)集体交流读懂了什么，了解学生自主读书情况。
3.抓住词句，理解课文。
(1)采用读读，画画，议议的方法，围绕“陶行知用什么方法教育学生”和“王友是个怎样的学生”这两个问题，相互讨论交流。画出相关语句，用多种形式朗读。
(2)
主合作，练习对话。
让学生分小组练习，分角色朗读，注意加入人物表情、动作，从而体会到陶行知是用四次层层深入的话语对王友讲道理，使他主动认错的。而王友也并不是坏孩子，他是个正直，善良的学生。
4.检查识字。
5.推荐作业。
回忆自己曾经犯过什么错误，当时老师是怎样教育你的，进行口语练习。
资料
〔陶行知(1891～1946)〕现代著名教育家，安徽省歙县人。1927年，创办了闻名中外的试验乡村师范学校——晓庄师范，并提出了“社会即教育”、“生活即教育”、“教学做合一”的生活教育理论，主张教育要深入民间、为民众生活服务、为抗日救国服务。1937年7月，创办了著名的育才学校。陶行知毕生从事平民教育事业，提出“以教人者教己，在劳力上劳心”的口号，主张“和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱菽麦黍稷下功夫”，体现了他面对工农大众的教育方针。宋庆龄为陶行知纪念馆题词称之为“万世师表”。
，《四块糖》教材说明、教学建议及陶行知简介
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