《语文七色光八》教材说明、教学建议_教科版语文

　　
　　语文七色光八
　　教材说明
　　围绕本单元“信赖”的主题，本次“语文七色光”安排了四项内容：一、语言文字基础训练，内容为“积累词语”与“体会句子的写法”。二、日积月累，积累几句为人处世方面的名人名言。三、知识窗，阅读成语故事“推心置腹”。四、大家一起来，编一期以“团结•合作”为主题的“手抄报”。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.培养对自己平时积累的语言材料进行阶段性总结的习惯。
　　2.体会拟人写法对意思表达的作用，并尝试运用拟人的写法写句子。
　　3.积累为人处世方面的名人名言。
　　4.读成语故事，增长知识见闻，开扩知识视野。
　　5.独立或合作办手抄报。通过编报培养组织、协调、合作和创造精神，使学生提高审美品位。
　　〔教学难、重点〕
　　重点：积累名人名言及相关语言材料。
　　难点：独立或合作办手抄报。
　　〔教学准备〕
　　1.课前布置学生搜集“为人处世”“诚实守信”“信赖”等方面的名人名言或其他语言材料。
　　2.准备好办手抄报的纸张，图、文，彩笔等材料。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　一、练。
　　1.写出一些自己积累的喜欢的词语，这是一项对积累词语进行阶段性总结的练习。
　　有积累本的同学可从积累本上选择词语填写。
　　没有积累本的同学可以翻书或搜索记忆填写。
　　此项练习的意义不在于完成几个词语的填写任务，而在于进一步督促学生养成注意自觉积累词语的好习惯。教师应表扬和鼓励那些平时注意积累词语的同学，以激励所有学生。同时要求每个同学都要备有积累本，平时注意分门别类地积累语言材料。
　　2.读句子，体会这样写的好处，这是一项学习体会和运用拟人写作手法的练习。
　　⑴自由读句子。
　　⑵说说自己最喜欢哪个句子，这样写有什么好处。
　　⑶读龙龙和文文的提示语。
　　⑷自己练习试着写一个这样的句子。
　　⑸读句子，师生评议。
　　二、日积月累。
　　1.本次积累的名人名言为一些处世箴言，教师可从“为人处世”方面导入本次“日积月累”。
　　2.自读名言，理解意思。用自己喜欢的方式解决不理解的问题。
　　3.指名读名言，说说自己对名言的理解。教师相机简要介绍名言出处及名人资料。
　　4.背诵名言。
　　5.扩展交流：交流课前布置学生搜集的名人名言，选自己喜欢的抄写在积累本上。
　　三、知识窗。
　　本次“知识窗”为成语故事“推心置腹”。
　　1.自读故事，理解内容。
　　2.有疑质疑；若没有疑难，用自己的话讲讲这个成语故事的大意。
　　3.扩展阅读。可读《阅读》中本单元的相关篇目，也可以由教师提供一两篇补充阅读材料（参考文后“资料”）供学生课上阅读。读的时候要强调默读与略读，提高阅读速度，粗知材料大意即可。
　　四、大家一起来。
　　1.自读“大家一起来”的活动内容方式方法与要求。
　　内容：编一期以“团结•合作”为主题的手抄报。
　　方式方法：⑴独立制作或小组合作。⑵步骤：起名———设栏目———选文、图———编排———插

、边线。
　　要求：办个“手抄报”展，互相交流，取长补短。
　　2.自由选择办报方式，可独立制作，也可小组合作。按照课前的准备和书上提供的步骤动手办报。
　　3.把自己办的报纸贴在墙上或黑板上进行展览。
　　4.主办人介绍自己的报纸，师生参观、交流、评价。
　　5.评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳栏目奖”“最佳美术奖”“最佳设计奖”及“优秀作品奖”等。让每张报纸的制作人都得到鼓励。
　　6.就此次办手抄报活动写一篇日记，把自己办报的构思、过程、心得体会写下来。
　　资料
　　〔朱光潜（1897-1986）〕中国美学家。安徽桐城人，别名孟实。1925年起先后入英国爱丁堡、伦敦，法国巴黎、斯特拉斯堡诸大学进修，获博士学位。1933年回国，历任北京大学教授、四川大学教授、武汉大学教授、教务长。建国后，任北京大学教授，全国美学学会会长，中国社会科学院学部委员，民盟中央委员等职。毕生从事美学教学和研究工作。主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》《悲剧心理学》《诗论》《谈美书简》等；主要译著有黑格尔的《美学》，莱辛的《拉奥孔》，柏拉图的《文艺对话集》，维科的《新科学》等。
　　〔《论语》〕儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。西汉时有今文本的《鲁论》和《齐论》及古文本的《古论》三种，西汉末年安昌侯张禹据《鲁论》参考《齐论》编出定本，号《张侯论》，今本《论语》系东汉郑玄混合《张侯论》和《古论》而成。共20篇。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相与谈论，为研究孔子思想的主要资料。东汉列为七经之一。南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》。注释有三国魏何晏《论语集解》、南北朝梁皇侃《论语义疏》、宋邢《论语正义》、朱熹《论语集注》、清刘宝楠《论语正义》等。
　　〔张九龄（678-740）〕唐玄宗时大臣，诗人。字子寿，一名博物。韶州曲江（今属广东）人。长安进士，任右拾遗，迁左补阙。当时吏部考试拔萃选人与应举者，常由他评定等第。他主张不循资格用人，又建议设十道采访使。玄宗怠于政治，他常评论得失。后为李林甫所谮，罢相。所作《感遇诗》，抒怀感事，以格调刚健著称。有《曲江集》《千秋金鉴录》，并参与《朝英集》的编撰。
　　〔成语故事三则〕
　　用人不疑疑人不用
　　战国时，魏国大将乐羊带兵讨伐中山国。一路上长驱直入，直逼中山国的都城。中山国君主姬窟听说在本朝做官的乐舒是乐羊的儿子，便派乐舒去说服乐羊退兵，并威胁说：“你要抗命不去，知道该受何种惩罚。”乐羊从“攻城为下，攻心为上”这个思想出发，三次答应儿子乐舒的求情，围而不打拖延了三个月。消息传到魏国，与乐羊不和的人趁机恶毒诽谤，大臣翟璜见此情况就想看看魏文侯对乐羊的态度。一来乐羊是自己推荐的；二来现在正是收复中山国的关键时刻，文侯的态度至关重要。魏文侯对翟璜说：“用人不疑，疑人不用。将在外，仗如何打，由他自己看情况定。”最后中山国被灭掉。魏文侯拿出土地封赏乐羊，乐羊坚持不受。
　　〔出处〕宋•陈亮《论开诚之道》：“臣愿陛下虚怀易虑，开心见诚，疑则勿用，用则勿疑。与其位，勿夺其职；任以事，勿间以言。”
　　〔释义〕指既已任用，就应该充分相信，大胆放手。
　　开诚布公
　　蜀国丞相诸葛亮视马谡如子，而马谡又以诸葛亮为父，二人关系非同一般。但是，马谡丢失街亭后，诸葛亮按军法将马谡斩首示众。同时，深感自己用人不当，上书后主请求把自己的官职降低三级。他为创立蜀汉政权积劳成疾，最后病死在

中。后人评价他是“开诚心，布公道”，没有私心。
　　〔出处〕《三国志•蜀志•诸葛亮传评》：“诸葛亮之为相国也……开诚心，布公道。”
　　〔释义〕形容待人诚恳，坦白无私。
　　三顾茅庐
　　东汉末年，刘备听朋友介绍说，有一位叫诸葛亮的人很有才能，如能得到他的帮助，便可成大事。于是刘备同关羽、张飞去请隐居在隆中草舍的诸葛亮出来运筹划策，不巧诸葛亮不在家。第二次去，诸葛亮又不在家，刘备只好留下一封恳切的书信。第三次去时，诸葛亮在家，可又正在睡觉，刘备三人恭敬地站在门前，耐心等待着。三次拜访使诸葛亮备受感动，应邀出山相助，以成霸业。
　　〔出处〕《三国志•蜀书》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”
　　〔释义〕比喻诚心诚意一再邀请或访问。
　　，《语文七色光八》教材说明、教学建议