语文七色光四
教材说明
本次“语文七色光”编排了四项语文实践活动内容：一是基础知识和基本技能训练。这里包括三项练习：1.总结本单元学习中学生自己增识的汉字；2.写词语的近义词和反义词；3.把句子排列成一段通顺、完整的话。二是编排了一首王安石的《元日》。三是知识窗中关于对联的知识。四是让学生搜集、编写春联的综合性语文学习活动。
教学建议
〔教学目标〕
１．进行字的增识小结和词、句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。
２．背诵古诗，并扩展背诵篇目。
３．阅读介绍对联的短文，扩展知识面。
４．进行搜集、整理春联的实践活动，锻炼学生整理信息的能力，通过自己编写春联，激发学生对春联的喜爱之情。
〔教学难、重点〕
１．词、段的训练，丰富学生的语言积累。
２．背诵古诗。
〔教学准备〕
１．准备两首王安石写的诗。
２．搜集有关写传统节日的古诗。
〔教学时间〕
建议教学１课时。（不包括“大家一起来”的内容）
〔操作要点〕
１．练。
⑴让学生圈定出在本单元增识的汉字，并写在书上。教师应在学生中展开评比和鼓励活动。通过展示增识的汉字，来调动学生主动识字的积极性，提高学生独立识字能力。
⑵这个题目中有两个要求，一个是要求写近义词，一个是要求写反义词。可以在学生独立完成后，进行汇报、订正。教师要注意答案往往是不唯一的，不要轻易否定学生的答案。
参考答案
写近义词：焦急———着急；呐喊———大喊或高喊；耸立———伫立或屹立、挺立；激烈———热烈；竞赛———比赛；顽强———坚强。
写反义词：繁多———稀少；温柔———粗暴或野蛮；鼓励———打击；勤劳———懒惰；安宁———热闹或喧闹、吵闹；神奇———平凡或平淡。
⑶（略）
２．日积月累。
让学生自己读诗，而后谈对诗的理解，其中有一些词语学生理解有困难，教师可以帮助解决。注解如下：
元日：农历正月初一。除：过完了。
入屠苏：意思是到了正月初一。古代正月初一人们饮浸泡屠苏的酒。屠苏，草名。瞳瞳：太阳初升渐渐明亮的样子。桃、符：都指桃符，即画着神像的桃木板，古人认为把它挂在门上，可以避邪保平安。
３．知识窗。
学生自读知识窗短文，了解关于“对联”的一些知识和春联的含义。也可以让学生来说一说自己家过春节贴对联的情景，把自己记住的对联说给同学听一听。
４．大家一起来。
结合知识窗内容，教师可以布置本次搜集春联的活动。如果有会写毛笔字的同学，也可以写出来，或者把自己搜集的春联工整地整理在一个本子上。在给出一定的准备时间后，教师组织在班级上交流展示活动。根据同学表现，设立相应奖励，以鼓励学生。
把大家搜集的春联按类整理。这个分类的方式可以自由选定，可按内容划分，也可以按字数划分，出一本《春联集锦》。在集锦中，也可以相应地加入学生的作品。鼓励学生为集锦设计封面，撰写前言等。
通过这次的实践活动，让学生感受春联语言的魅力，体味其中丰富的内涵和美好的祝福。
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