教学指导_小学数学竞赛指导,小学数学学法指导_(11)

03-16

· 《笔算乘法例1》教学建议

　　（1）让每一位学生经历“145×12”的计算过程。首先请学生估一估145×12的大致范围，然后尝试列竖式算出145×12的结果。并对照自己估算情况，算一....教学指导

03-16

· 《笔算乘法》章节教学建议

　　1．放手让学生自主建构笔算乘法的认知结构。　本学段所学内容，是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。因此，教学时，应密切关注学生已有的....教学指导

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· 《口算乘法例1》教学建议

　　（1）课前可要求学生通过不同的渠道查找自己知道的一些交通工具的运行速度。除教科书第45页呈现的6种交通工具的时速外，学生一定还能找出更多的交....教学指导

03-16

· 《三位数乘两位数》单元教学建议

　　1．注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。　本单元学习的乘法运算，不论是口算还是笔算，估算还是用计算器算，其基本算理和运算方法学生是不陌....教学指导

03-16

· 《角的度量》教学建议

　　教学时要充分估计学生学习的起点，给予学生自主学习的空间。首先，可以让每个学生画一个角，同桌间比较角的大小。引导学生探讨并发现：当两个角不....教学指导

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· 《角的度量》单元教学建议

　　1．恰当把握教学目标。　本套教材把有关角的知识分了三个阶段编排，每个阶段都有自己的教学任务，但前后又有连贯性。教师要树立整体意识和目标意....教学指导

03-16

· 《综合应用：1亿有多大》教学建议

　　1．这部分内容可用1课时进行教学。　2．允许学生大胆猜想。在猜想1亿有多大的时候，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜....教学指导

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· 《用计算器计算》教学建议

　　教学时，可出示999×□，先由学生通过计算器将999分别乘1、2、3、4，得出正确答案，再引导学生观察，找出答案中数位上的数字排列规律，直接写出其....教学指导

03-16

· 《计算工具的认识》教学建议

　　（1）计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，也使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的....教学指导

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· 《亿以上数的认识例2》教学建议

　　（1）由于前面学过亿以内数的读写和亿以上数的读法，学生再来学习写亿以上的数，难度一般不大。教师可放手让学生自己试做，只要强调写数时要对准....教学指导

03-16

· 《亿以上数的认识例1》教学建议

　　（1）为了便于学生在已学的基础上类推，教学亿以上数的读法之前，先让学生回忆一下个级和万级数的读法。　（2）应放手让学生自己试读。教师可提醒....教学指导

03-16

· 《十进制计数法》教学建议

　　（1）教师可提出启发性问题，如“在日常生活中还有没有比亿大的数？”或“谁还见过比亿更大的数？”如果学生回答得不好，教师可以举些例子，如我....教学指导

03-16

· 《数的产生》教学建议

　　（1）开始可以提问“我们已经学习了近3年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？”以引起学生的注意力和学习兴趣。　（2）用挂图....教学指导

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· 《亿以内数的认识例6》教学建议

　　（1）可用挂图或投影展示太阳和地球图，让学生自己观察、收集并交流图中提供的各种信息，描述太阳和地球的大小关系。　（2）让学生读出太阳和地球....教学指导

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· 《亿以内数的认识例5》教学建议

　　（1）可用挂图或投影展示人体血液的构造，介绍红、白细胞的作用；说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞。　（2）先让学生读出数，看看这....教学指导

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· 《亿以内数的认识例4》教学建议

　　（1）创设一个展现我国最大的6个省份面积的情境，可用中国地图或各省地图展示。先由学生根据地图上标明的省的名称说出是哪个省，再展示教材上各省....教学指导

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· 《亿以内数的认识例3》教学建议

　　（1）可以先复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。　（2）试写一些数后，可组织学生讨论怎么写含有两级的数，教师集中讨论意见，归纳出：先....教学指导

03-16

· 《亿以内数的认识例2》教学建议

　　（1）可以先复习个级的数的读法，再引出万级数的读法。先由学生讨论怎么读，教师集中讨论意见，归纳出：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表....教学指导

03-16

· 《亿以内数的认识例1》教学建议

　　（1）可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数。认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，让学生用标有计数单....教学指导

03-16

· 《大数的认识》单元教学建议

　　（1）创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。　大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的....教学指导

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· 人教版小学三年级下册《总复习》教学建议

　　（三）教学建议　1．这部分内容可用5课时进行复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，启发、....教学指导

03-16

· 人教版小学三年级下册《数学广角》教学建议

　　1．适当把握教学要求。　集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里，只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思....教学指导

03-16

· 《实践活动：设计校园》教学建议

　　1．这个实践活动可用1课时进行教学。　2．在进行活动之前，教师可要求学生为本课的教学做好准备。可以先请学生就自己熟悉的校园画出简易平面图，....教学指导

03-16

· 《解决问题》单元教学建议

　　1．放手让学生主动探索解决问题的方法。　学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要....教学指导

03-16

· 《简便计算》章节教学建议

　　1．注意正确理解算法多样化、个性化的实质。　首先，要鼓励独立思考，尽可能地让学生自己探索不同算法。其次，注意组织互相交流，尽可能使个别学....教学指导

03-16

· 《乘法运算定律例3》教学建议

　　（1）教学时，可以让学生先明确要解决的问题，带着问题去看主题图，找出图中相关的信息，再独立列式并交流不同算法的解题思路。在理解的基础上用....教学指导

03-16

· 《乘法运算定律例2》教学建议

　　（1）教学时可以让学生先根据问题试着从主题图中找到所需的条件，然后放手让学生自己列出算式并计算。通常，根据不同的解题思路会有学生列出（25....教学指导

03-16

· 《乘法运算定律例1》教学建议

　　（1）教学时可以让学生先根据问题试着从主题图中找到所需的条件，然后放手让学生自己列出算式并计算。通常，根据不同的解题思路会有学生列出（25....教学指导

03-16

· 《加法运算定律例3》教学建议

（1）教学时，可以让学生回想例2解决了什么问题，李叔叔骑车旅行一个星期的计划还剩下几天？然后给出李叔叔后四天的行程计划即引出例3。让学生看图说....教学指导

03-16

· 《加法运算定律例2》教学建议

　　教学时可以让学生看着例2的插图叙述图意。学生可能会提出疑问，例1算得的结果是全天一共骑了96千米，怎么这里第一天骑的路程却是88千米？对此，教....教学指导