《语文七色光三》教材说明及教学建议

　　
　　语文七色光三
　　教材说明
　　本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动内容。第一项是查字典练习。第二项是日积月累，积累一些描述有关少年童心与童趣的词语、句子、古诗。第三项是知识窗，通过阅读知识短文，帮助学生了解“六一国际儿童节”的由来。第四项是大家一起来，听老师讲故事后把故事转述给别人听。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　１．巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。
　　２．积累有关描写少年的词语、句子、古诗。
　　３．阅读知识短文，丰富知识。
　　４．通过听故事并转述故事，培养学生听、说能力。
　　〔教学重点、难点〕
　　１．在学生掌握两种查字法的基础上，引导学生根据所在词语选择合适的字义。
　　２．培养学生善于积累的好习惯。
　　３．培养学生养成用心听、认真记的好习惯，并培养学生复述能力。
　　〔教学准备〕
　　词语卡片，表现古诗诗意的图片或多媒体课件。课前布置学生找到原诗。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学２课时。
　　〔操作要点〕
　　１．练。
　　这个练习的重点是引导学生复习巩固学过的两种查字法，并应用这两种查字法查字。同时引导学生要根据字所在的词语为字选择合适的字义，进一步激发学生学习语文的兴趣，使语文与实际生活相联系。
　　参考答案：
　　２．日积月累。
　　这个栏目安排了描写少年儿童童心、童趣的词句和古诗，目的是使学生通过朗读、背诵加深对本单元主题的感悟，从中受到教育和启迪。
　　（１）放手让学生自由读日积月累１中的词句。
　　（２）简单说一说这些词句的意思。
　　（３）教师简单介绍一下荀子和《荀子》。
　　（４）指名读、分组读、齐读等多种形式读，读通读顺，读出自己的感受。
　　（５）引导学生看日积月累２中的插图，简单说说图意。然后出示古诗的诗句，引导学生一一相对应。
　　（６）用自由读、分组读、比赛读等多种形式读，读出韵味。
　　（７）引导学生交流课前寻找的原诗。
　　（８）练习背诵。
　　３．知识窗。
　　（１）自由读、互读，读后交流读懂了什么。
　　（２）你对“六一国际儿童节”知道多少呢？哪一年的儿童节你记忆最深刻？为什么给你留下了这么深刻的印象？
　　（３）如果授课在“六一”前，可询问：今年的儿童节你打算怎么过？
　　如果授课在“六一”后，可询问：今年的儿童节你是怎么度过的？
　　４．大家一起来。
　　（１）教师提出要求：一是听的时候要用心听；二是记住故事发生的时间、地点及人物、有哪些主要活动。
　　（２）教师讲述故事。（故事由教师自己选择）
　　（３）引导学生说说故事的主要内容。
　　（４）小组内互相讲这个故事，评出最佳的成员参加全班的比赛。
　　（５）讲评这些参加比赛的成员的优点和不足，评选出优秀者。
　　（６）布置作业：请你把这个故事讲给你的家人听听。
　　资料
　　［《荀子》］此书为战国末期赵人荀况及其弟子所著。
　　荀子（约前３１３—前２３８），名况，时人尊而号为“卿”，故又称荀卿，战国末期赵国（今山西南部）人，先秦著名思想家。他是先秦时期继孔子、孟子之后最有成就的儒学大师。
　　〔古诗欣赏〕<

R>　　清明
　　杜牧（唐）
　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
　　借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
　　小儿垂钓
　　胡令能（唐）
　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
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