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用这些字你还能组成哪些词？
学生在组词时，教师适机引导，让学生理解字义。
六、知识窗。
我们今天欣赏了这么多的山水美景，你们知道它们是怎么产生的吗？下面我们就一起打开知识窗，来了解一下山水风光的由来。
请同学们自读教科书，然后说一说，你读懂了哪些。
七、小结。
山水风光是大自然赠予我们的宝物，所以我们一定要珍惜它、保护它。今天我们在一起欣赏山水、赞美山水，明天我们要努力学习、保护山水，让它成为我们人类永远的朋友。
大自然不仅给我们提供了山水风光，还赠予了我们分明的四季，四季的景色有什么特点呢？古代诗人又是怎样描写它们的呢？就让我们一起来找一找，并抄录下来。要注明朝代、作者。下节课我们来开一个四季古诗朗诵会，咱们评一评，看谁找得最多，读得最好。
第二课时
一、激发兴趣。
大自然给了我们分明的四季，温暖的春季、火热的夏季、凉爽的秋季和寒冷的冬季。每个季节都有不同的特点，不同的景色。今天我们就一起来从古诗中欣赏四季的美景。
我看很多同学都做了精心的准备，跃跃欲试了。这节课我们就来开个“四季古诗朗诵会”，比一比，赛一赛，看谁朗诵得最好，意思表达得最准确。
二、描写春天的诗。
春天来了，冰雪化了，小草发芽了，燕子又飞回来了。人们迫不及待地走出家门，一起来欣赏春天的景色。
诗中是怎样来描写春天的景色呢？(同学们朗诵)
同学们感受到了什么？
你能把春天的景色画一画吗？(找绘画比较好的同学在黑板上画)
三、描写夏天的诗。
夏天是同学们最喜欢的季节。诗人笔下是怎样描写夏天的呢？
四、描写秋天的诗。
秋季是收获的季节，辛苦了一年的人们有了新的希望。一片片金黄的稻田怎能不令人兴奋?诗人
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更是用笔把这一壮观的景色描写了下来。
俗话说：一分耕耘，一分收获。我们都要努力地耕耘，才会有明天美好的未来。
五、描写冬天的诗。
冬季，漫天飞舞的雪花是天上派来的使者，装点着大地，大地一片银白，真是美得无法形容。可伟大的诗人用它们的智慧妙笔生花，把它们描绘了出来。
六、扩展。
四季景色各有特点，你最喜欢哪个季节？
你能不能也仿照着诗人那样，写一首小诗。
同学们除了欣赏诗人们的作品，还要把好词、好句记在心里，并在今后的写作中运用它们，为我们的文章增添色彩。
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