能说会写：该不该这样做
教材说明
此次口语交际的内容是“该不该这样做”。教材由两部分组成：一段文字和三幅图。一段文字揭示了本次口语交际的情境和要求。插图所再现的三种情境都是小学生日常生活中均有可能碰到的事情。
教学建议
〔教学目标〕
1仔细观察插图，能借助插图提供的情境及联系生活实际与他人进行交流。
2使学生懂得尊重别人的重要性，懂得尊重别人就是尊重自己，学会尊重别人，争做有礼貌、有道德、会尊重别人的好学生。
〔教学难、重点〕
能理解、体谅别人的处境，有尊重他人的意识。
〔教学准备〕
1插图或投影。
2《问路》的电脑课件或安排学生排练。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔操作要点〕
1故事导入。
请同学们看小品《问路》或教师讲述：
阿强进城，向一位老大爷问路：“老头儿，这儿到县城有多少里路?”老大爷没有回答。阿强又叫道：“你是聋还是哑，怎么不回答?”老大爷慢慢转过身来，阿强看老大爷脸上有一道疤痕，又大声喊道：“疤子老头，我在问你呢，这儿到县城还有多少里?”这时愤怒的老大爷举起手中的拐杖，大声地吼道：“这儿哪有‘礼’，这儿只论‘杖’。”阿强慌忙逃走了……
老大爷为什么会发火呢?请大家讨论。(通过讨论得出：①阿强问路没有礼貌；②阿强喊外号“疤子老头”，是不尊重别人，不道德的表现；③阿强不尊重老大爷，所以老大爷对他不客气是应该的。)
2明确目标，研讨案例。
(1)学生读题，明确本次口语交际的要求。
(2)仔细看图，先展开小组讨论，再组织全班交流。
(3)换位思考：如果你就是插图中的妈妈或当时在场的同学，你会怎样做呢?教师参与讨论，适时指导。
3联系生活，延伸拓展。
(1)同学们想一想，我们平时有没有不尊重别人的地方呢?
(2)今后我们怎样尊重别人呢?请大家讨论。
讨论中，引导学生一方面检查自己过去不尊重别人的地方，一方面制定出今后的行为准则：如团结同学，互相关心，互相帮助；不打骂同学，不喊同学外号；尊敬师长，包括老师的劳动等。
4课堂总结，引入生活。
大家定的规则，让我们共同遵守。让我们携起手来，做讲文明、懂礼貌、有道德、会尊重他人的好学生。
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