能说会写：我最喜欢的诗文
教材说明
本次口语交际的内容是让学生说一说自己喜欢的本单元中描写植物的诗文，说出自己喜欢的理由，并和同学们交流感受，最后全班评出几篇最佳作品。教材插图上体现了两个同学在对自己喜欢的古诗进行评价，以此为示范，为学生进行口语交际提供了参考。
教学建议
〔教学目标〕
1能用普通话与别人进行交流，表达自己内心对读过诗文的感受。
2能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。
3学会欣赏诗文，提高文化品位和审美情趣。
〔教学重、难点〕
1能在交流中学会与人进行沟通。
2能有条理地说出喜欢的理由。
〔教学准备〕
课前布置学生选出自己喜爱的诗文，并收集有关材料，做好发言准备。
〔教学时间〕
1课时。
〔操作要点〕
1教师激情示范导入。
(1)教师举例示范，教会学生如何欣赏诗文，引起学生口语交际的兴趣。
(2)揭示本单元话题：我最喜欢的诗文。重点说在本单元中学过的描写有关植物的诗文。
2出示口语交际的要求。
(1)学生明确口语交际的要求。(表明态度；说明理由；交流感受)
(2)注意引导学生从诗文中的字、词或者句子中来寻找喜爱的话题。
3学生自我练说喜欢的诗文，为口语交际提供语言前提。
(教学中一定要重视学生自说过程，因为只有学生真正的自己先说一遍，才能调动起参与话题的积极性，也为后面即将进行的口语交际提供了可能。)
4进行口语交际，体现生生互动的过程。
(1)多种形式进行练说，可以同桌之间、小组之间或者和自己的朋友进行交流。
(2)互动交流时注意进行适时适度的评价，让学生互说、互评，展开互动。
要求：要说普通话；说话时要有一定的顺序，说话要完整、具体，喜爱的理由说充分；说话态度要自然、大方、得体；听话时要精神集中，不插话，不打断别人的话语；评价时能够先肯定优点，再指出不足；评价时要注意互动，鼓励学生有自己独到的见解，在交流时允许学生进行补充、纠正。
5师生互动。
教师针对学生交流情况给予指导，可以在指导的过程中与学生进行交流、互动。
注意：不论是生生互动还是师生互动，都要求不只是学生的语言和思维在交流的过程中得到发展和提高，而且学生对诗文所蕴含的哲理更应该有一个明确的认识。只有这样才达到了本次口语交际的目的。
最后，由师生共同评出几篇最佳作品(可将诗与文分类评选)。
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